我国加快改善贫困地区办学条件 学生不用带着桌椅上学

（记者 王全文）：中国国务院新闻办13日举行发布会，就加快改善农村义务教育薄弱学校基本办学条件和农业科技创新等方面情况回答记者提问。中国教育部副部长刘利民在会上表示，中国将在三到五年内改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件，学生带着桌椅上学、孩子自己生火做饭的情形将不再重演。另据科技部副部长张来武介绍，未来将采取五项重点工作推动农业科技创新。

　　今年1月中央一号文件对办好农村义务教育提出了明确要求，将推进城乡基本公共服务均等化、加快改善农村义务教育薄弱学校基本办学条件。据了解，目前中国有义务教育阶段留守儿童2300万，大部分在教育条件薄弱学校学习。中国教育部副部长刘利民表示，贫困地区办学成本较高，寄宿制学校宿舍、食堂等生活设施不足，村小和教学点运转较困难仍是中国义务教育事业发展的薄弱环节，是实现义务教育均衡发展的重点和难点。“贫困地区，包括集中连片特困地区、国家扶贫开发工作重点地区、民族地区和边境地区，经济社会发展依然相对滞后，办学成本较高，教学条件较差，寄宿制学校宿舍、食堂等生活设施不足，村小和教学点运转比较困难，教师队伍不够稳定，仍然是我国义务教育事业发展的薄弱环节，是实现义务教育均衡发展的重点和难点。”

　　据刘利民介绍，为尽快改善贫困地区义务教育面貌，教育部、国家发展改革委、财政部共同制定了《关于全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的意见》。意见指出，要逐步实现小学班额不超过45人、初中班额不超过50人；教师配置趋于合理，数量、素质和结构基本适应教育教学需要；小学辍学率控制在0.6％以下，初中辍学率控制在1.8％以下。

　　教育部副部长刘利民说，这份意见提出了6项具体任务，涉及保障基本教学条件、改善学校生活设施、推进教育信息化、提高教师队伍素质等方面。“保障基本教学条件。要配备必要的教学仪器设备、器材、图书和合格的课桌椅，因地制宜地建设运动场地和体育设施；改善学校生活设施。保障寄宿学生每人1个床位。北方和高寒地区学校配备冬季取暖设施；稳步推进农村学校宽带网络、数字教育资源、网络学习空间建设；提高教师队伍素质。面向乡镇以下农村学校培养能承担多门学科教学任务的小学教师和“一专多能”的初中教师，同时，在培训、职称晋升、工资待遇等方面给予农村教师倾斜支持。”

　　根据这份文件，中国将通过三至五年的努力，使贫困地区农村义务教育学校教室、桌椅、图书、实验仪器、运动场等教学设施满足基本教学需求；学校宿舍、床位、厕所、食堂、饮水等生活设施满足基本生活需要；留守儿童学习和寄宿需要得到基本满足，村小学和教学点能够正常运转。　　

　　此外，中央一号文件第11条专门提到农业科技创新问题，明确提出深化农业科技体制、成果转化等一系列重要任务。文件指出，要发展国家农业科技园区协同创新战略联盟，发展现代种业，实现“一粒种子改变世界”等目标，科技部副部长张来武在当天的发布会上表示，科技部将采取五项重点工作推进农业科技创新。“一是保障粮食安全。粮食安全要掌握在中国人自己的手里，一个叫做粮食丰产科技工程，另一个是渤海粮仓和旱作农业科技工程。二是推进现代种业创新体制的改革。最重要的是进行种业体系商业化、国际化再造。这个任务我们有一整套的安排。三是加快科技特派员的制度的建设。可以把科技特派员理解成中国职业农民的先锋部队，72万先锋部队将来是百万先锋部队，要带领亿万职业农民解决谁来种地的问题。四是对食品安全要进行创新驱动的顶层设计。五是推进国家科技园区协同创新战略联盟。”