成都探索中小学班主任职级管理制度

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四川在线消息（四川在线记者 张瑾） 11日，成都市教育局发布了《关于加强中小学班主任队伍专业化建设的实施意见》，明确了班主任应该具备的“六大专业能力素养”，及将要重点推进的“十大项目任务”。其中，将建立班主任准入标准，全面实施班主任准入制，同时，探索中小学班主任职级管理制度，这意味着，班主任今后也将分为高级、中级、初级等，并和班主任职务津贴挂钩，成都市学科带头人和特级教师选拔中，也将增设班主任序列。

    班主任六大专业能力素养：

    全面了解每一个学生，指导个体发展

        《实施意见》在全国范围内，首次提出了中小学班主任应该具备的“六大专业能力素养”，包括班级建设能力、指导个体发展能力、课程育人领导力、家校共育协同能力、心理健康教育能力、网络媒介育人能力。

        要求班主任善于通过精细化、民主化、人性化的班级常规管理，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感。全面了解每一个学生，尊重学生人格。还要善于统筹各学科教育资源，增进学科间的相互配合，运用班团队会、社会实践、春（秋）游等形式多样的班级活动，优化班集体建设，培养学生综合实践能力。

        同时，还需创新家访形式，每学年入户家访比例原则上不少于30%。能够掌握心理健康教育的知识技能，善于与学生进行有效的沟通，让学生保持乐观向上的积极情感。此外，还要熟练运用信息化手段进行有效的资源收集、组织、运用，在潜移默化的教育环境中培养学生的网络媒介素养，使学生养成终身学习的良好习惯；具备高尚的信息道德，善于引导学生正确对待网络虚拟世界，合理使用互联网、手机以及微博、微信等新媒体，防止沉迷网络或受到不良影响。