大凉山教育“三问”：拿什么吸引孩子来读书？
布拖县沙洛乡中心校学生在助教志愿者帮助下做“风车”。 5月21日,福慧教育基金会的36名助教志愿者来到布拖县多所学校，看望他们长期资助的学生，送来了文体用具等，和孩子们一起度过了快乐的一天。四川日报记者 衡昌辉摄
核心提示
面对大凉山的特殊实际，拿什么吸引孩子来读书？学校教给孩子什么？为大凉山孩子还能做些什么？凉山州试图从“三问”中给出一份答卷。
5月底，加拿大福慧教育基金会助学者探访小组深入凉山布拖县，看望受资助学生。从2004年起，福慧教育基金会通过与四川海外联谊会合作，已捐资3000多万元人民币，资助8000名贫困学生、特困孤儿及女童，其中在凉山州布拖县助学规模最大，受助学生超过2500人。
来到大凉山，探访小组看到一所所崭新漂亮的学校。“比我预想的好太多了。”助学者谭人俊对于当地的贫困早有耳闻，但他发现凉山学校的条件并不差。“可见政府和社会各方都做了好多事情。”
“这种改变得益于凉山州对教育的大手笔投入。”凉山州教育局局长谢宁说，去年凉山州财政对教育投入65亿元，较2012年增加5亿元，增长8.3％。
A 拿什么吸引孩子来读书？
营养改善计划和寄宿制的实施，让学生不花一分钱，在学校也有最基本生活保障
在布拖县助学长达10年的福慧教育基金会副会长谢国雄说，福慧教育基金为布拖的孩子提供在校期间的衣食住行，但助学之初招生常常吃闭门羹。
拿什么吸引孩子来读书？这是凉山一直在思考的问题，喜德县贺波洛乡中心校长阿说木呷逐渐有了答案。
5月28日，贺波洛乡中心校食堂外的墙壁上，贴着周一至周五的食谱，周二这天早餐是馒头稀饭，中午是土豆炖鸡肉，晚上是土豆丝炒肉。阿说木呷说，贺波洛乡是典型的彝族乡，学生家庭大多贫困，因为学校里生活条件好，学杂费也不用交，越来越多的家长愿意把孩子送到学校。
数据为证，去年5月之前，该校仅有425名学生，今年增加到813名，增长来自一年级新生，仅去年就新增了300多个。
变化来自营养改善计划和寄宿制的实施，营养餐每月补助60元加寄宿制补贴175元，学生不花一分钱，可在学校有最基本生活保障。六年级学生谢阿友，家住距学校约15分钟路程的贺波洛乡跃进村，去年，她父母去世，她带着弟弟妹妹在学校开始寄宿生活，9岁弟弟成为一年级新生。“吃住都没有问题。”谢阿友说。“有了这些国家政策，极大减轻了学生家庭负担，家长愿意送，孩子愿意读。”谢宁说，截至2013年底，凉山州寄宿制学校达752所，寄宿制学校在校生31.03万人，义务教育阶段享受寄宿制生活补助学生23.06万人；义务教育阶段学生营养改善计划实现全覆盖，享受学生达71.77万名。
学生增加，对学校基础设施提出了挑战。5年前，西昌市礼州中学仅有2900名学生，现增到3280人，礼州中学办公室主任效朝晖计算了一下，这5年西昌市投入礼州中学的资金约有5000万元，新建建筑面积3万平方米。
学校的变化，让高二（3）班学生高翔心动了。5年前入读初一时，她因为学校硬件太差而转出去读书，5年后她又转回来了。
据统计，去年凉山州在教育方面累计投入中央及省州项目资金7.1亿元，实施项目建设372个，全州中小学及幼儿园校舍总面积达567万平方米。凉山教育大手笔的投入，“让学校成为最漂亮、最安全的地方。”谢宁说。
B 学校教给孩子什么？
如果不能通过教育让他们掌握一套安身立命的本领，依然不能阻断贫困的代际传递
走进贺波洛乡中心校的学生宿舍，空气清新，高低床的上下铺，被子、鞋子、牙具、脸盆摆放都朝着同一个方向。六年级学生吉克阿咪洗完脸，把毛巾整理好，挂到架子上。“来这里才学会洗脸洗脚，叠被子。”吉克阿咪说，她从4年级住校，开始养成良好生活习惯。
“因为家境贫困，很多孩子并不注重个人卫生习惯。”喜德县教育局民教股股长莫色依格说，2001年刚实施民族地区教育发展十年行动计划时，大量涌入的寄宿制学生让喜德县一筹莫展，“仅仅教孩子学习不够，还得从生活习惯等各种自我管理教起。”
为此，喜德县探索出一套管理模式，在每个宿舍都张贴宿舍管理制度，“勤洗手、勤洗澡，被盖要方块，床单要平整，室内无异味……”在“学习、行为、卫生、内务、安全”5个方面引导规范学生。“有些一年级刚来的孩子，要从蹲厕所、使用卫生间开始教。”五年级语文老师兼职生活管理员尼善古尔说，35个宿舍只有2个兼职管理员，贺波洛乡中心校想的办法是，姐妹或者兄弟一起住，相互照应。
无独有偶。在布拖县，由福慧教育基金资助的福慧班级中，学生内务“七个一条直线（即鞋等各种生活物品摆成一条直线）”标准被列入受助学生的习惯培养中。记者跟随探访组看到，学生穿戴整齐，热情有礼，阳光乐观。“一个人外观改善后，会有效提升自信心。”布拖县教育局基教股股长荣敬龙说，在有福慧班的学校，其他班级纷纷效仿。
谢宁说，这些力量汇聚成海，未来将改变整个彝区的生活方式。
但这远远不够。“如果不能通过教育让他们掌握一套安身立命的本领，依然不能阻断贫困的代际传递。”谢宁说，其中不可或缺的手段就是发展职业教育。
布拖县罗家坪乡丰收村阿俄有沙，2010年初中毕业后，他仅有17岁，他这个年纪的年轻人，都是去新疆或者山东打工。“干的都是重体力活，我体格太小又干不了，成绩又不太好。”阿俄有沙说，在德昌职业高级中学前来宣传彝区免费职业教育时，他选择了职业教育，就读计算机系，通过3年学习，他目前在德昌德铸金矿冶有限公司上班，月薪2800元。“像我这样年龄的，在我们当地来说，算是收入高的。”阿俄有沙说，通过读书改变了命运。目前他负责供两个妹妹读书，家里有了双份收入，经济宽裕很多。“带动的不仅仅是一家，而是整个村庄。”德昌县职业教育高级中学副校长许德权说，该校曾经做过就业反馈调查，该校每年大概培养1200名左右的学生，有95％的学生就业，基本无人闲散在家。“教育会改变他的思维方式，成为大凉山脱贫致富最有效的手段。”
截至2013年底，全州职业教育在校学生达3.3万人，职普比达3.3:6.7，初中毕业生基本实现“应读尽读”，中等职业教育学生就业率达93％以上，学生正通过教育改变命运。
C 为大凉山孩子还能做些什么？
大凉山教育基础薄弱，历史欠账太多，急需更多软硬件投入
“通过十年的教育攻坚，大凉山教育取得了突出成绩，但是，我们更应该看到目前所面临的问题。”谢宁说。
5月28日，记者在贺波洛乡中心校看到，由于宿舍不够，校长阿说木呷自创了一套床架子，这个高低床分三层，高约1.75米，用于一年级寄宿制新生。
“我们根据一年级孩子的身高设计，在保证安全的前提下把学生安置下去。”阿说木呷说，目前像这样安放三层高低床的有8个宿舍，每个宿舍都安置了33个学生。
不仅仅是宿舍，还有教室、食堂等教学及辅助用房，都捉襟见肘。因为没有舞蹈室，贺波洛乡中心校把原来的食堂用作舞蹈室，用餐时是食堂，上课时把桌椅折叠用作教室。
“大凉山教育基础薄弱，历史欠账太多。”谢宁说。
以在凉山州经济水平处于中上的德昌县为例，2011年至2014年，德昌县教育项目建设共65个，总资金投入11836万元，其中中央投入9215万元，省级资金1389万元，州级资金417万元，县级配套815万元。“这些项目的建设如果没有上级政府的支持，根本就建不起来。”德昌县教育局局长唐志龙说。
单靠凉山难以解决的还有师资力量。福慧教育基金在布拖助学10年，孩子的生活习惯大有改善，也有数据表明，福慧班学生期末考试平均分要高出同级平行班20％。“布拖县很多学校都希望像福慧班一样高标准培养孩子的生活习惯，但没有足够的老师，根本就做不下去。”谢国雄说，福慧班的做法是每个班配备一名生活管理员。
走访喜德县的寄宿制学校时，校方普遍反映，寄宿制学校的工作量比非寄宿制多一半。“如果能给每个学校配备必要的生活管理员，会有助于提升整个教育水平。”莫色依格说，这就需要大量补充师资力量。
但事实上，即便招收的新老师，也很难留下来。甘洛县从2006年开始招聘特岗教师，每次来报名人数都达不到1:2的比例。“两个选一个都达不到，这怎么选？”甘洛县教育局副局长李昌联说，即便签订了协议，3年过后的转正比例也只有60％。
