名师袁学民评语文卷 作文是探究“做什么样的人”
四川新闻网成都6月7日讯（记者 陈淋）2014年高考语文科目考试已经结束。省教育考试院邀请了成都树德中学特级教师袁学民，对语文试卷进行点评。对于大家最为关注的作文题，袁学民点评到，作文题说到底，实际上是让考生思考做一个什么样的人的问题。此外，与往年相比，今年语文卷是四川省自主命题以来，第一次选用现代作家做大阅读材料。而介绍汉字字形演变特点的19题，则映射了当前汉字繁简之争的问题。
评作文：
说到底是做一个什么样的人的问题
针对今年四川高考语文的作文题，袁学民一句话点评：可谓高举立德树人的旗帜，强烈震撼学生心灵。他详细解析时，点评到：“人，只有在自己站起来之后，这个世界才能属于他。”这句话的落脚点在“这个世界属于他”，即“拥有这个世界”，其含义可小可大，可实可虚，“小我”层面的自为自在，“大我”层面的宏图大念，求真，尚美，向善，向上，正心诚意，家国之思，天下之愿，不一而足。更关键的是，这一切的必要条件是“自己站起来”。
“自己”二字，有很强的关于个人和国家的现实意义。“站起来”这一形象举动，蕴含丰富内涵，从“修身齐家治国平天下”的中国传统文化精神，到今天的自信自强、操守气节、立志立业、治国安邦，说到底是做一个什么样的人的问题。这个题对于学生践行社会主义核心价值观，做一个“大写的人”，无疑具有积极的推动作用。
新变化：
自主命题以来首次用现代作家做大阅读材料
在袁学民看来，今年四川卷在取材上多有突破。他点评到，选文的类型不拘一格。现代文小阅读选用实用类文章，内容是大数据教育，文章既不同于一般科技文，也不同于一般社科文，但学生对教育现状较为熟悉，对大数据也不是一无所知，文章并不显得艰深。现代文大阅读选用的是以议论为主的随笔，兼具论述文和散文的特点。
除此之外，袁学民还评价到，选文的时代分布也实现平衡。古诗鉴赏不再限于唐宋，考查的是清代诗歌。文言文阅读选自《梁书》，与古诗拉开了时间距离。现代文大阅读选用著名作家郁达夫的文章，这是四川自主命题以来第一次选用现代作家做现代文大阅读材料。与现代文小阅读选用的实用类文章配合，一篇有经典性、权威性，一篇有现实性、鲜活性。
对此，袁学民解读到，《山水及自然景物的欣赏》是郁达夫一篇谈山水欣赏与艺术、人生关系的随笔，内涵丰富，既具有天人合一的传统文化思想，又具有现代性反思，启示人们珍爱自然，亲近自然，在自然山水中陶冶性情，提升修养。实用类文章内容立足当前教育，展望大数据教育，表达了科技发展推动教育变革的主题，具有时代性、前瞻性、创新性，这有利于引导学生关注科技发展，关注国计民生。
此外，语文卷的材料形式丰富多彩。“19题选用汉字字形演变图表，形象直观，让卷面生动活泼，让考生轻松愉悦。18题采用两个链接材料，延伸了文本阅读的空间，新颖别致。这两个题的材料形式反映了阅读的现实情况和阅读测试的发展趋势。”
点新题：
介绍汉字字形演变 映射当前汉字繁简之争
今年四川高考语文试卷的19题，要求介绍汉字字形的演变特点。袁学民说，这道题立意在走进汉字历史，了解民族文化，也映射当前的文字繁简之争，其结论指向不言而喻。
“和”是中华文化的精髓之一，其丰富内涵在我国文化、文学名著中有充分体现，20题的立意与当今倡导的个人为人处世原则和国家长治久安理想都是高度契合的。文言文选自《梁书·王筠传》，王筠终身好学、勤学苦学、执着专一、温故知新、博观慎取的学习态度和方法在古代具有很强的代表性，即便在今天，对于构建学习型社会，倡导终身学习的理念，仍有很强的借鉴意义。
此外，今年高考四川语文卷给袁学民的另一个印象是，探究能力的考查范围有扩大，方式有创新。他以18题为例点评到，利用两则链接材料，收缩了探究的口子，给考生指示探究的路径，这符合学生的阅读经验，有利于引导教师进行研究性、专题式教学。现代文小阅读有的选项是对文本散点信息的整合概括，有的需要调动学生生活、阅读积累来理解文本，有的考查根据文意对事物发展趋势进行推断（探究）的能力，这样考强调整体把握文意，矫正现代文小阅读简单、琐屑地比对原文的偏向，体现了2014年四川卷考试说明对三类文章阅读能力的要求。
同样，19题给《汉字字形演变表》配写一段说明性文字，介绍汉字字形的演变特点，也含有探究意味，给了材料，请下结论。《汉字字形演变表》来自必修教材“梳理探究”，这个题启示教学要认真对待教材，切实培养学生探究意识和探究能力。
而对于阅读题，袁学民点评到，语文应用能力是语文素养之本，试卷对此重敲重锤，也有所拓展。两篇现代文阅读，是语言知识和阅读技能的综合运用，不必细说。前4题更加重视“常见”“常用”，材料内容和形式更富于变化。古诗鉴赏考查“炼字”，既考查鉴赏能力，也考查语言文字应用能力。19题要求写说明文字，属于实用文字写作，这是对当前学生写作短板的弥补。
