切实改善基础教育薄弱环节 政府购买服务 办好普惠民办幼儿园
● 提高保教质量，防止、纠正幼儿园“小学化”倾向
● 加大县镇义务教育学校新建和改扩建力度，逐步消除城镇学校“大班额”现象
● 扩大特殊教育资源，三类残疾儿童少年义务教育入学率提高到85%以上
（记者 江芸涵）民办幼儿园意味着高收费？NO!记者3月19日从2015年全省基础教育工作会上获悉，今年我省将切实改善基础教育薄弱环节，研究制定普惠性民办幼儿园（指公益的、有质量的、收费较低的民办幼儿园）认定指导意见，通过政府购买、政府补贴等方式，支持办好一批普惠性民办幼儿园，扩大公益性学前教育资源。
学前教育方面，我省将继续实施好第二轮学前教育三年行动计划,除支持办好一批普惠性民办幼儿园外，还要确保2015年开工建设400所公办幼儿园的目标任务完成；提高保教质量，防止、纠正幼儿园“小学化”倾向；加强幼儿园分类管理，坚决清理整顿无证幼儿园，该关停的必须坚决关停。
今年，我省有45个县（市、区）将接受均衡发展督导评估。为促进教育公平，我省将加快改善少数民族地区、贫困地区和广大农村薄弱学校办学条件。稳步推进义务教育学区制、九年一贯制对口招生，积极推动学校联盟、集团化办学，探索教师县管校聘管理模式，加大推进中小学校长、教师定期交流力度，逐步实现教师资源的均衡配置。合理调整和科学规划学校布局，将学校布局规划纳入新型城镇化和社会主义新农村建设规划，科学规划建设农村寄宿制学校，保留并办好农村必要的村小和教学点。加大县镇义务教育学校新建和改扩建力度，逐步消除城镇学校“大班额”现象。结合实施边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区“三区”人才支持计划，按照“市对州、县对县、校对校”的结对关系，帮助少数民族地区提高教育教学质量。
特殊教育一直是基础教育的短板。今年我省将继续提高特殊教育学校生均公用经费水平，扩大特殊教育资源。要采取随班就读、特教学校就读和送教上门等形式，使三类残疾儿童少年义务教育入学率提高到85%以上。要围绕破解送教上门、融合教育、医教结合和孤独症儿童教育等难点问题开展相关改革实验。
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短评
让普惠民办幼儿园实至名归
□悠然
全省教育工作会传出喜人的信息，我省将通过政府购买服务等方式，支持办好一批普惠性民办幼儿园，我们得为此举叫好。
理论上讲，公办和民办都能满足孩子入园需求，但不同成色将决定孩子所享受公共福利的差别。有人提议，幼儿园应全部收归公办，以方便配置资源，保障社会公平。但笔者认为，如果幼儿教育都由公办埋单，一方面加大地方财政负担，另一方面也可能造成重复建设。如此，民办公助历来是社会呼吁入园平等的治本之策。
操作中，公办与民办该如何融合？既然有了普惠性民办幼儿园的提法，就需要具体措施跟进，让其实至名归。
一是处理好政府与市场的关系，新建与改建的普惠性民办园，则应当优先保障中低收入群体等的需求，起到“补不足”作用。
二是让每个孩子入园基本实现均等化。既需要对普惠性民办园设施建设与运营给予必要的扶持，也应建立幼儿入园生均补贴机制，给幼儿入园“埋单”，允许幼儿家长自由选择，尊重不同消费选择对市场的培育作用。
三是让幼师待遇无差别化。幼儿园师资应建立统一管理制度，对公办园师资纳入编制管理，对普惠性民办园师资实行选派备案机制，给予必要的补贴，督促其比照公办师资落实待遇，增强保障性。
