我校掀起慕课学习讨论热潮
4月16日-20日，中宣部、教育部组织了中国慕课宣传周。我校各教学单位积极组织师生观看、学习关于慕课的系列宣传报道，采取集体学习、座谈、研讨等多种形式，引导广大师生深入学习讨论慕课的发展和建设，让开放、共享的慕课理念深入人心。共收到师生慕课宣传周学习心得体会及相关活动简报142篇。
学校师生普遍认为，慕课这种新型课程及教学模式，打破了传统教育的时空界限和学校围墙，颠覆了传统大学课堂教与学的方式，极大推动了人人可学、处处可学、时时可学的终身学习梦想的实现，对促进教育公平、提高教育质量、建设学习型社会具有重大意义。教师们深刻意识到，在教育教学中要抓住互联网发展的契机，认真贯彻“互联网+教育”的精神，转变教学思维，重塑教学观念，更新教学设计，重视、运用慕课这种新型授课方式，充分享受互联网带来的红利。物理与电子工程学院教师袁令民说：作为师范类院校的教师，更应该学习领会慕课的建设和实践要领，改革教学方式，将这种现代的教学理念传递给“准教师”们，为基础教育发展贡献应有力量。教师教育与心理学院教师刘黔敏说：学习途径的多元化，意味着学生不再需要依托确定时空的课堂学习知识与技能，教师的“课堂”与“慕课”一样成为学生学习菜单上的选项之一，这就要求教师提升课堂教学的质量，发挥现场教学的魅力，方能不被时代所淘汰。服装与设计艺术学院教师兰倩说：慕课让大学没有围墙，大学之“大”不仅指高等的教育，更指“广大”的教育，让最广泛的人群享有接触高等教育内容的机会，从而最广泛地提高国民的文化素质与综合素养。大学之“大”还指“最大可能”地发展自身，每一位身在大学的教师都应该以慕课发展为契机，不断学习、不断创造。影视与传媒学院教师郑轶说：慕课时代来临，教师要做好迎接信息化教育的挑战，一是转变观念，二是转变角色，三是不断提升信息化教学的能力。
慕课对于学生的学习也是一种全新的体验，有同学说到“利用慕课学习不仅是对于零星时间的有效利用，也可以在降低学习成本的同时，获取更多的学习资源”，也有学生说“将慕课作为“剧”来追，在丰富课余生活的同时，也提高了时间的利用效率”。同时，还有同学建议在校内结合慕课大力推广翻转课堂，让学生由被动学习变为主动求知，不仅让传统沉默的大学课堂变得活跃起来，且一定程度上解决了某些课堂老师讲的是学生会的，学生不会的而老师没有讲解的问题，由学生提出问题老师进行课堂答疑的形式来解决每一个学生存在的个性问题，真正做到以学生为中心、因材施教，促进每一个学生对知识的理解和内化。
近年来，学校高度重视现代信息技术与教育教学深度融合，在爱课程网、中国大学MOOC、智慧树等平台建设有9门精品资源课程、2门在线开放课程，同时本学年将在线开放课程资源建设纳入二级学院的目标考核中，并从本学期开始进一步加强通识选修课在线认证学分、“线上+线下”混合式教学、翻转课堂、在线MOOC学习免听制度等课堂教学改革，切实推动课堂教学以教为中心向以学为中心转变，不断提高教育教学质量。
学校教师开展教研活动探讨教学改革如何与慕课相结合
学校组织教师集中学习慕课宣传报道
