高考改革新方案 我市多数学生支持

9月4日，国家关于考试招生制度改革的实施意见正式发布，高考将不再区分文理科，而高考成绩由两部分决定——统考的语数外，以及3科高中学业水平考试成绩(从历史、地理、政治、化学、物理、生物中自主选择)。

对于“新鲜出炉”的改革政策，记者随机走访了我市几所中学的部分高中生，其中，大部分学生赞成文理不分科，理由主要是学得更全面、选择性也更强;而反对的声音则认为学得太多，压力会更大。对此，教师们表示，高考改革新方案更利于学生全面发展，但也应当权衡好考试的难度，否则科目增加将可能进一步加重学生负担。

政策解读

亮点一：不分文理科，统考语数外

高中将不再分文理科，高考总成绩改由两部分组成：一部分是全国统一高考的语文、数学、外语3个科目的成绩，每科150分的分值不变。

另一部分是高中学业水平考试成绩，包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等14个科目，学完即考、“一门一清”，在高考中不必重新再考。考生在报考时，只需根据报考高校提前发布的招生报考要求和自身特长，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物六科中自主选择3个科目的成绩，计入高考总分。

亮点二：英语考两次

统考的三大科目中，外语科目提供两次考试机会，以分数最高的一次计入总分。

亮点三：高校录取将参考综合素质评价

将来高校的录取，除了看统考及学业水平考试成绩外，还将参考学生的综合素质评价，包括参加志愿服务、社会活动等。

调查

赞成：学习更全面，选择性更多

昨日，记者在我市几所中学随机采访了部分高中生，对于本次高考改革，多数学生表示赞同，他们认为，不分科以后能学得更全面，灵活性也更强。

“有的人历史不好但是政治、地理和化学不错，就不必纠结选文科还是理科，这样下来高考成绩也更具有竞争力!”高一学生程毅然说，不分科以后，学生能发挥所长，也能取长补短，学习竞争力也会大大增加。

“总是学理科挺枯燥的，天天除了公式就是公式，加点文科科目可以调剂一下。”高一学生李宣萱认为，文理不分科，在填报大学和专业时选择面更广，尤其是现在许多工作是文理知识都需要的，将来会更容易适应。

反对：科目增加，压力更大

“除了语数外还得学14门其他科目，实在太多，压力也较大。”高二学生孙倩认为，不分科以后，科目大大增加，学生精力难以集中，不利于学习。

“术业有专攻，理科好的学理科，文科好的学文科，文理科不细分会导致学习的专业性不强。”高三学生陶砚认为，原本的文理分科就是按照文理专业需求的知识体系来划分的，学得杂了得不偿失，找不到自己的专长。

此外，还有学生持中立态度，认为改不改都无所谓。“我的理科比文科好，以后也必然会选理科类的专业，所以不管分不分科，最后我选入高考成绩的科目还是化学、物理、生物。”高一学生程苑说，现在很多细节都还没出台，不分文理科到底是好还是不好，还得等具体实施后才知分晓。

教师： 改革更利于学生全面发展，但需细化措施

“文理不分科的制度可以让学生有更多的选择，也更利于学生的全面发展。”雅安中学高中数学老师李永安说，高考不分文理科的做法，更注重培养学生的综合能力，而不是一味的“读死书”，也更有利于丰富学生的知识面、培养复合型人才。不过，刚开始的两三届可能会不太适应，毕竟多年来分科教学和考核的惯性思维是很大的，但几年实践下来，这一改革在培养人才方面的优势必然会突显出来。

对于英语可以考两次这一点，李永安表示赞同，“对于成绩好的学生来说，如果第一次考得满意了，就可以把精力放在其他学科上;而对于成绩中等的学生来说，如果对第一次成绩不满意，还有第二次机会。”

“文理不分科，老师们面对的学生层次将更多样，教学的难度也会更大。”李永安说， 高考改革对老师提出了更高的要求，教师必须在提高自身教学水平上进行钻研，才能更好地应对高考改革。

但也有老师表示出了一些担忧，“如果实行这样的高考模式，到了高三下学期，物理、化学、生物、地理、历史、政治这6科的老师，学校在安排工作时会比较麻烦。”田家炳中学高中教师毕恒婧说，这样的制度可能会给学校安排教师工作带来一些困扰，如果这样考试，那么高三是否只用上语文、数学、英语三科?但这只是目前的担忧，具体还要看实施后的情况。

此外，毕恒婧还认为，要实行这样的考试制度，就必须权衡好学业水平考试的难度，否则科目增加将很有可能进一步加重学生负担。 记者 蒋阳阳