成都工业学院院长朱晋蜀：相似论培养创新人才

四川日报网（记者 向朝伦）近日，成都工业学院举行了一场“相似论和创新性人才培养”研讨会，面对来自省内相关高校的10余名校长、书记，以及多名来自全国思维科学界的专家，成都工业学院院长朱晋蜀提出了“用相似论培养创新性人才”的理论，受到与会人士的高度关注。

相似论是钱学森等一批科学家最早提出并倡导在教育界运用的，他生前曾说“在思维科学的应用上，相似论很有实际意义。”如何在教学实践中运用相似论原理培养创新性人才？记者带着这一话题，对话了成都工业学院院长朱晋蜀。

记者：什么是相似论，其基本原理是什么？

朱晋蜀：相似论是说明自然界及工程中各相似现象相似原理的学说，是研究个性与共性，或特殊与一般的关系以及内部矛盾与外部条件之间的关系的理论。其核心思想是“一切创造是基于某种相似性的创造”。相似论提出了自然界中存在三条相似规律，其中最重要的是相似创造律，即一切创造无论是自然界的创造还是人类的创造，都是基于某种相似性而进行的。

记者：相似论听起来很神奇，能否说得更通俗些？

朱晋蜀：举个例子，假如你有一套新房，在装修前，你多半会去学习朋友家的装修。在学习别人装修的基础上，根据自已家人的喜好进行变化，房子装修好后，你就创新了，因为你家的装修和家俱的摆设与别家不一样，甚至是全世界唯一的。再如杯子的发明创造，远古时期，我们的祖先发现凹型地面可以蓄水，发现掺水的泥可以捏成任意的形状，于是我们可以想像人类发明的第一个水杯是用泥捏成凹型形状，并经太阳晒干后形成的。之后，人类一代代在两个相似性的基础上进行变异创新，发明了有“把”、有“盖” 的各式各样水杯，再后来，材料也有了创新，什么陶瓷杯、木头杯、玻璃杯、金属杯、塑料杯，乃至于纸杯等。

记者：相似论对培养创新型大学生有何帮助？

朱晋蜀：既然相似论揭示了创新、发明的规律，我们就可以利用这个规律去指导教学、培养学生的创造能力。创造的本质，就是“基于某种相似性的创造”，这其实是“在已有基础上的变异创造”。根据这个创造原理可以看出，创造并不是科学家的专利，也并不神奇，只要能思维的人都可以创造。只是在创造过程中，首先要找到相似的模板，在相似模板的基础上，进行有利于解决问题的“变异”，从而得到一个新的模板，这个新的模板就是新的创造。有了它，就可以设计出很多教学活动，来培养学生的创新思维能力。