四川中小学开启“群文阅读” 一堂课学N篇课文

原标题： 一堂课学N篇课文 全川中小学开启“群文阅读”

　　四川省现已出版《群文读本》，今后将在学校课堂上使用

　　公务员考试做不完题目，因为阅读速度不够快。面对海量的信息，无法判断哪些真正有用，而哪些无用，因为阅读判断思维没有形成。当“信息爆炸”时代来临，我们都有些目不暇接。如何学会接纳海量信息，并从中筛选、判断、提取、思考有用的东西？四川省教育界认为，阅读习惯，应该从学生开始抓起。

　　今日起，全川中小学将开始广泛推广一项名为“群文阅读”的课堂教学改革。将以课堂为抓手，培养孩子的阅读速度、阅读习惯，进而帮助其学会形成自己的思维方式。

　　 新型课堂/

　　40分钟内阅读6篇文章

　　在大家的印象中，语文课堂想必是这样的：一篇课文会学习一到三节课，通过细读、精读来反复分析字词与语义。然而，23日在成都市锦西外国语实验小学的课堂上，“群文阅读”推广试点课却为语文教育改革带来了更新颖、多元的样本。

　　这节课是这样上的：在40分钟内，陈明华老师为孩子们提供了6篇文章要求阅读。这些文章的共性是都围绕着“老鼠”这个主题，有北师大版四年级上册第五单元的《万花筒中看老鼠》、有巴西作家的《老鼠夹》、有美国作家的《田鼠阿佛》、还有《老鼠嫁女儿》、《教室里来了“不速之客”》、《倒立的老鼠》等等。

　　老师主讲《田鼠阿佛》后，同学们通过自我阅读、同伴阅读并分享其余几篇文章，人人都可以发言。老师把几篇文章描述老鼠聪明、愚蠢、善良、贪婪等各种立场写在黑板上，并不评论孰对孰错，让学生们提取自认为有益的信息。

　　“以前一篇几百字的文章都要花两节课讲，现在四年级的学生一节课读了上千字，对师生来说是创新与挑战。”陈老师说。“群文阅读”主要从故事情节出发，让学生体味角色，获得感悟。一改以往语文课对字词句的考究解读，唯一观点教学模式。“老师和学生在自然状态下讨论，学生既是课上的参与者，更是讨论者与发现者。”

　 　今日推广/

　　提升阅读速度与阅读量

　　昨日上午，在锦西外国语实验小学开展的“群文阅读”首堂试点课程中，成都市金牛区所有小学分管教学的领导与语文教师均进行了首次试听与谈论。昨下午，成都市武侯区也相继展开新授课形式的学习。记者在四川省教科所了解到，今日，全川千余进行群文阅读的“种子教师”将进行为期两天的推广学习。

　　为什么要全面推广群文阅读？四川省小学语文特级教师，四川省小语会副理事长殷宗祥告诉记者，首先是为了帮助提升学生的阅读速度与阅读量，再次是为了强化学生阅读的“质”，“期望学生对任何一个信息的出现，能有自己的观点和判断力，不是人云亦云。”他强调，这种一节课读多篇文章，并非是对传统语文教学模式的颠覆，而是将阅读资源进行集成与开拓。

　　据了解，为了深入研究与推广，四川省现已出版《群文读本》，今后将在学校课堂上使用。

　　 改革探索/

　　师资要求高 效果考核难

　　作为语文教学改革的重要内容之一，近年来群文阅读其实在全国多个省份“悄悄进行”着。虽然这学期才开始在四川全省推广，但四川省教科所语文教研人员告诉记者，“群文阅读”课题研究最早就起源于四川德阳。老师们最先将一个有主题的单元进行整组教学，然后师生围绕议题进行阅读和集体建构，最终达成多元共识。

　　“丰富的信息量会让课堂更鲜活生动，提高老师上课的积极性。”锦西外国语实验小学校长张志说，因为时间压缩，加入更多的阅读资源，教师需要对教材再整合，因此对师资要求更高，要求博学多识，要擅长在课堂上捕捉学生思维的亮点，同时引导学生形成自己独立的观点。

　　除了师资提升的要求，语文教育专家殷宗祥认为，在今后的推广过程中，关于大家怎样读书、读什么书，以及评价效果还有待所有学校一起探索。 石珍红华西都市报记者肖笛