阅历丰富 用心教学 潜心科研
——访电子信息学院副教授袁海军
袁海军：博士，副教授，电子信息学院教师。任教无线技术类课程。多年来从事有关微波与天线专业课程的教学和科研工作，主持和完成中山市科技计划项目、学院科研启动项目及多项横向项目，完成的项目有数字电视机顶盒、天线分形技术、干扰机天线﹑微带3G天线﹑蓝牙天线﹑探地雷达可行性方案论证﹑基于相控阵雷达的射频聚焦设备﹑微波及波导加热设备等，项目合同额达到200多万元，获得省级科技进步三等奖1项，获得实用新型专利2项，在核心期刊发表科研论文10多篇，3次获得学院教学优秀奖，1次获得中山市吴贵显奖教基金奖励。
从实践中产生兴趣
谈到自己对学科的兴趣，袁老师告诉我们，当年他考上电子科技大学的无线技术专业，其实他自己对这个专业并没有太多的了解，更不用说兴趣了。本科毕业后他先是去了无线工厂工作，然后考上了国防科技大学的硕士研究生，之后又在国防科技大学取得博士学位。“真正使我感兴趣的是在硕士毕业参加工作后”袁老师对我们说道。
无线技术专业有很多公式，比较抽象，但是通过实验大多是可以验证的，因此并不是“看不见，摸不着”，而是实实在在地存在的，在理论的指导下进行一些实验研究，同时在实验中产生的一些现象也只有寻求理论上的合理解释，这些其实也是很有兴趣的事情，因而会自然而然地对专业产生浓厚的兴趣。因此，他为了培养学生在这个专业上的兴趣，他会将以往的专业研究融合到教学中去，使学生清楚、明白地看到本专业的应用，将某些产品、作品展示给学生看，并进行细致地讲解。为了让学生真正的感受到这门学科的兴趣，他总会带一些实物到课堂上，活跃课堂气氛，像讲解天线方面的话，就会带一个天线来，让同学们用理论去分析它，这样更好的激发学生学习的兴趣，来达到一个很好的教学效果。
用心教学，寓教于“践”
“无线技术这门课程比较难学，而且公式又多，会有一点枯燥。”面对学生对这门学科产生畏难的情绪，袁老师就会先使学生克服畏难情绪，慢慢消去学生对这门学科的畏难情绪。其次，他会让学生充分理解专业的应用是很广的，无线技术专业是研究信息或能量的产生、发送、接收、传输等，随着4G甚至更高载波频率通信的发展，就业前景是好的。他还给我们举了一个例子，曾经有2个学生，在未学天线课前，我让它们做了个手机天线，并测试了，然后他们俩非常得意地展示给其它班级同学看，毕业后这2个同学在三水盛路从事天线设计。
俗话说，严师出高徒。在课堂上，袁老师就是一个严师，他认为，“课堂气氛要活跃但是也不可以放松课堂的纪律。”因为个人经历比较丰富，所以在课堂上，袁老师会把曾经的研究或实践和课堂上的讲解结合起来，把成功和失败都讲出来，比如曾经做过的一个基站天线，性能指标都达到要求，但因为加工工艺问题，很难批量生产。
坚持科研 虚心学习
除了教学学方面，袁老师平常也会做些科研，他主要持和完成了中山市科技计划项目、学院科研启动项目及多项横向项目。“无线技术在现在和以后都有很多应用地方，在研发上，也有很多的地方需要去突破。”袁老师说。他完成了许多科研项目，如数字电视机顶盒、天线分形技术、干扰机天线﹑微带3G天线﹑蓝牙天线﹑探地雷达可行性方案论证﹑基于相控阵雷达的射频聚焦设备﹑微波及波导加热设备等。谈到自己比较满意的作品时，他则跟我们说了他的硕士课题，主要用于干扰机上的天线，自己编程有2000多条语句，有理论研究也有实验结果，在核心期刊发表了2篇文章。
尽管袁老师发表过多篇论文，并在无线技术研究领域有很高的造诣，但袁老师仍谦虚的说：“我在论文方面做得不够好。”他自己感觉最大的难题是创新，而创新必须了解前人的工作，因此从事某项研究，要有持续性，长期关注该项研究在国际国内的进展，包括本专业的期刊，如果研究某项产品还要查找专利。”对于热爱学术的学生，他则建议同学们，“要做好学问，最重要的是勤奋刻苦，持之以恒。”
对于未来，袁老师说主要还是以教学为主，充分利用寒暑假期，阅读大量资料，开学后在课余间隙再做些工作，提高教学质量。同时他还希望未来在指导硕士研究生工作基础上做些科研工作，既培养出合格的硕士研究生，也在科研上有所进步。
