四川金堂学校将家长会开进家庭 探索家校共育新机制
成都学校德育暨家委会建设工作现场会现场。 张浪 摄
四川金堂县一社区，学校教师正在学生家里和周围家长开家庭会。 张浪 摄
中新网成都1月13日电 (记者 张浪)成都学校德育暨家委会建设工作现场会13日在金堂县举行，与会教育部门人士、教育专家、教师共聚一堂分享教育经验。
四川省成都市金堂是传统的农业大县，留守儿童有2万余名，占全县学生总数的25%。该县教育局局长刘斌介绍，金堂积极创新“家长教育”模式。“通过‘名优教师进社区’、‘家长会进家庭’、‘家教课程进教材’等措施，最大化地引导家长并利用好社区的资源。”
冯子红是金堂一名师工作室负责人，他表示，教育不仅要关心校内，更要关心校外。“比如，我们通过调研发现家庭教育失衡的现象很普通，一方面是溺爱，一方面对孩子过度严格，向孩子施压。”他举例说，“在金堂元觉寺社区，我向300多位家长作了‘用平衡教育改善家庭教育的失衡’的报告，让家长明白如何与孩子沟通，同时培养孩子良好的学习习惯及生活习惯。”
“家长会进家庭”的举措让金堂赵镇三小校长罗文清对家访的意义有了更深的理解。“去年上半年，我跟随老师到一位学生家中作家访。据老师反映，这位学生平时在校性格孤僻，经常受到责备。结果，我还没有走进这位学生的家中，就闻到了一股酸味。”说起这次家访，罗文清印象深刻。“住的条件非常简陋，家中只有90多岁的爷爷和70多岁的奶奶照顾该学生。”原来，该同学的父亲有精神病，母亲则在他很小的时候离家出走。“把家长会开进家庭后，对学生多一份了解，就多一份理解。”
据介绍，金堂共组建了8支由70余位名优教师组成的社区家庭教育服务队，定期分片区到各乡镇、社区举办专题讲座、开展家庭访谈、接受心理咨询等，并在现场设立名师咨询站，为家长提供面对面的咨询服务。
除此之外，工作现场会在“家校共建”的探索上，成都锦江区提出“锦江全时空”的概念。该区教育局副局长卢雪梅介绍说，希望呈现出“教育无边界，学校无围墙”的理念。“锦江教育局行政职能上进行整合，更好地为家校共育服务；同时家委会与现代学校制度建设相整合；学校与社区之间形成良好的互动机制。”(完)