【纪念建党95周年・石大先锋】在服务学生成长中引领工业设计的逆袭——记我校机电院工业设计教研室党支部
编者按：典型就是旗帜，榜样就是力量。近年来，学校各级党组织和广大共产党员，充分发挥党组织的战斗堡垒和党员的先锋模范作用，为建设高水平特色大学和百年名校凝聚了强大正能量。为展示我们身边的共产党员、基层党组织的先进事迹和精神风貌，挖掘和宣传一批可亲可敬可学的先进典型，用身边事教育激励身边人，引导广大党员干部以先锋为镜，学有榜样、行有示范。从今起学校推出“纪念建党95周年・石大先锋”系列报道，这是学校“两学一做”学习教育的一项重要载体，也是纪念建党95周年活动的一项重要内容。敬请关注。
从2001年到2016年，15年的时间，工业设计专业从默默无闻甚至险些被停办到逐渐在校内站稳脚跟，在校外打出名气。工业设计教研室党支部在机电院党委的正确领导和支持下，充分发挥党组织的战斗堡垒作用和全体党员的先锋模范作用，一步一个脚印，用心用情用智慧培养着每一个学生。工业设计教研室党支部真正地把党组织的先进性融合在了日常的工作中，融入了对学生们的关爱中，融进了每一个专业教师的血液中。
教研室合影
全员加速 让专业活起来
程凌华去年通过转专业考试从网络工程专业转到了工业设计专业。喜欢设计的她在考虑转专业时，一眼就看上了工业设计这个专业。程凌华说，转专业之前特意去做过调查，专业师资和学生获奖都挺厉害的，看完自己就更加心动了。
程凌华不知道的是，这个专业曾被学校列为拟停办专业之一，当时专业的生存问题一下子就被推到了悬崖边上。教研室党支部全体教师为专业的生存问题犯过难，遭过罪。
工业设计教研室主任兼党支部书记张旭伟介绍说，前些年，基本都没有转专业进来的学生，都是转出去的，最让教研室的老师心痛的是，最惨的一年，原本招收60人的专业，一下子转走了36个。“什么滋味，知道吗？”
学生对专业的认识不足，思想不稳定；少数教师对教学的投入不够，关心跟不上，让这个专业面临“生死”的考验。为了挽救这个专业，工业设计教研室党支部的全体教师党员冲在了最前沿，充分发挥党组织的战斗堡垒作用，率先垂范，勇当先锋。
为了让更多的学生对这个专业有清楚的认识，工业设计教研室党支部开展了内容丰富的宣传活动。把学生的优秀作品印刷成册，用图文结合的形式讲解专业特色；邀请优秀校友返校，用校友的成长经历激励专业学生。党支部还组织专业教师利用业余时间带着学生走市场、进企业、观展会、听讲座，以各种方式了解专业的发展方向，掌握市场对工业设计学生的能力要求。所有老师24小时在线，随时解答学生的各种专业问题。
慢慢地，越来越多的学生开始了解并认可这个专业。不过又一个头疼的问题出现了，因为工业设计是一门艺术和工科相结合的课程，要求学生具备一定的素描、色彩基础，可绝大部分工科生面对这些都是“门外汉”，对两者一窍不通，很多学生开始逃避学习。
可是基础课程如果学不好，后面的专业课怎么进行？教研室党支部组织全体教师进行研讨，大胆对艺术课尤其是设计素描进行改革：由传统的单一艺术老师上课转变成工科老师和艺术老师同时上课。工科老师先从理论上系统讲解透视画法，让学生对产品设计有一个空间透视上的认识，艺术老师再从绘画技巧上进行跟进，学生的绘画热情逐渐被点燃。
就这样，经过教研室党支部全体教师的不断努力和用心付出，工业设计专业起死回生，专业转出人数从两位数降到个位数，转入人数逐年增加，2015年转进了12人；专业特色逐渐凸显，专业成果日益丰硕；从一个被冷落的专业逐渐变成热门专业。
用心用情 让学生动起来
近五年，工业设计学生获得国际等各级别奖项156项，占到了机电院学生获奖数量的一半，成为得奖大户。此外，学生申报发明专利3项，获授权实用新型专利共12项，设计作品孵化产品共41件。学生的专业荣誉感和自豪感进一步提升，专业能力和素质进一步强化。荣誉的取得与工业设计教研室党支部教师创新师生学习关系密不可分。
老师上课，课后布置作业，这看似司空见惯的事情，张旭伟却发现哪里不对。“以前老师布置作业很随意，甚至说假大空，作业的可行性和实用性完全没有考虑到。”张旭伟说，学生做的设计只是纸上谈兵，教师在作业讲评中也很难结合实际进行分析，学生的积极性受到重挫，学习能力自然得不到提升。
后来，工业设计教研室党支部发动全体教师改进作业布置方式：所有大作业和结课作业都必须和专业竞赛或者老师自己的设计项目有关，避免布置的作业与社会发展和实际生产脱节。如此一来，优秀的作品就可以直接拿去参赛或者被企业采用，学生和老师的积极性都大大提高。
教师与同学们交流学习问题
在此基础上，工业设计教研室党支部又向前走了一公里，实行本科生导师制。像研究生一样，给每一个本科学生都安排一个专业导师，与老师进行针对性更强的学习和互动。而且，老师只有被选择权，学生不会因为基本功差被老师忽视。教师指导的学生直接与毕业设计挂钩，这迫使教师不得不提升自己的专业能力，完善知识体系，用心用情用智慧指导学生，避免无人选择的尴尬。
本科生导师制是工业设计教研室党支部服务学生一个缩影。为了发挥党支部的先锋模范作用，教研室提出了“学生的问题不能忘”“学生的问题不能等”“学生的问题不敷衍”的“三不政策”，同时在党员教师的带动下，全体专业教师与学建立全天候的学习伙伴关系，利用一切业余时间给学生搞讲座、办培训、答疑惑。面对毕业生，工业设计教研室党支部通过宣讲、谈话等方式对毕业生进行就业指导，亲自为毕业生联系实习就业单位，为毕业生的就业保驾护航。今年40个毕业生中，有36人签订了就业协议，就业成绩喜人。
工业设计教研室党支部一直把“一切为了学生好”作为党建和日常教学工作的主线。在“双创”的浪潮下，教研室党支部全体教师鼓励学生创新创业，对怀有创业梦想的学生给予各种指导和帮助。目前，包括在校生在内，已经有十几位学生建立或者准备创建自己的设计公司。创业过程中遇到了什么困难，他们都会第一时间询问教研室老师的意见。
校企合作 让发展快起来
培养市场需要的专业人才是教学的目标之一，尤其对于工业设计专业的学生来说，提前进入企业了解企业设计的实际要求，对自己的专业发展和能力提升更是具有重要的意义。
专业设立初期，人才培养与市场需求脱节，学生毕业后发现，企业需要的知识课堂没有教，课堂教的企业用不上，双方的矛盾促使教研室教师们不断地总结和反思：让学生与企业无缝对接是解决这个矛盾的唯一办法。
为了给学生寻找实习基地，党员教师们率先垂范，与企业进行联系，他们不计报酬，经常是自掏腰包支付各种费用，冒昧地打扰自然是吃到了不少闭门羹。心里有委屈，可是为了让学生有更多更好的实习企业，老师们都是默默地承受着，真正起到了模范先锋的作用。通过教研室党支部全体老师多年的努力，目前，工业设计专业先后建立了31个实习基地，并成立了海尔创客实验室和成都双虎家具创新实践中心，为学生实习实践提供了有力保障。
教师进企业进行锻炼
学生需要实习，为了更新知识储备，进一步提升专业技能，丰富实战经验，教研室的教师们也需要“回炉”。此时，工业设计教研室党支部的党员老师们又一次走在前面，他们放弃教学工作量，带头利用半年时间到设计公司和企业生产车间进行实际锻炼。
“很多企业都防着我们，怕我们泄露商业机密，并没有人真心诚意地教我们。”刚去企业实习的时候，现任教研室副主任兼支部委员李陵有些不适应。不过像李陵一样，教研室的全体教师从来都没有放弃，目前，教研室的10位专业教师都已经完成了第一轮企业实践，其中包括6名党员。
教研室党支部不仅号召全体专业教师“走出去”进行实践，还创新教学形式，让企业“走进来”参与教学。教研室率先在全校提出校企合作共建课程，党员教师更是带头拿出自己的课时费给前来上课的企业设计师补贴。2015年上半年，成都浪尖工业设计有限公司总经理唐勇带着公司出色的设计师给工业设计的学生们上了一学期的《企业项目实践》。“学生们反响特别好，企业设计师能给学生带来全新的理念和角度，有些老师也过来蹭课。”张旭伟说，企业也可以提前物色优秀学生。
校企合作上课场景
此外，教研室党支部经过前期调研，还积极动员党员，多方联系企业共同编制了专业教材《家具制作工艺及应用》一书，弥补了该课程没有教材的空白。作为主编的李陵连续两个暑假投入该书的编写工作，充分展现了一名党员牺牲小我，完成大我的可贵品质。
在工业设计教研室党支部的带动和影响下，在全体教研室教师的共同努力下，近三年，教研室教师发表EI、CSSD、CSSCI级别文章10余篇，获授权发明专利1项，教师参与科研团队获国家技术进步特等奖一项，国家级教学成果二等奖1项，全国高校自制实验教学仪器设备评选二等奖1项。学生就业率一直稳定在90%左右。（李 阳）
