（记者 王潇） 4月21日下午，美国佐治亚州立大学赵亚莉教授应邀在学术报告厅与我校教师面对面，展开教学交流，就美国大学“教师评估”、“教学设计”、“教学效果”等方面进行了探讨。
美国乔治亚州立大学赵亚莉教授与我校教师开展教学交流 记者 王潇 摄
美国乔治亚州立大学赵亚莉教授谈美国大学课堂教学 记者 王潇 摄
赵教授介绍，教学评估从广义上来说通常指学生对教师教学的有效性的全面评价。美国的教学评估制度大概始于50年前，如今这一体系已被绝大多数美国大学和学院所采用，或者说已经成为每一个美国课堂“例行”的重要“公事”。她指出，在美国绝大多数大学和学院，学生对老师定量的标准化评估成为最主要的教学评估方式，评估内容包含学术研究、教学研究以及教学服务等多方面，而评估结果将影响教师的雇佣、教授工资的提升、教授终生制的评审以及职位晋升。
谈到美国教师的课堂教学，赵教授说，美国课堂都是以集体互动形式讲课，美国学生通常不会一排排的坐着上课，而是会以围坐的形式，例如方块、圆桌、毯子等来进行集体互动。她还特别提到，在佐治亚州立大学上课，会看到一个有趣的现象，有时候老师们会推着一辆满载物品的小推车去上课，小推车上装满了书籍、绘本、卡片和一些实物道具。在课堂上，老师会利用道具，充分挖掘课堂教学传授知识的潜力，注重互动式教学。赵教授表示，美国各个教学环节的设计都与生活息息相关，都在生活中展开。
赵教授还指出了中国教学值得改进的地方。她说，在美国，老师们常常喜欢用一些读物来启发学生，这种方法在美国运用得很普遍。相对而言，中国的老师忽视了一些有效的教学资源，更多的是利用教材进行教学。在佐治亚州立大学，赵教授和同事们成立了读书俱乐部，他们定期聚会，将各自平时所阅读的好书中的好句和热点话题、敏感话题进行分析探讨，进而把结果与学生分享或者邀请学生一起讨论，鼓励学生学会阅读，广泛阅读。
最后，赵教授为在场教师播放了她上课时学生互动的视频，展示了美国课堂的多样性。她希望四川大学锦江学院教师，尤其是青年教师，能够有所思考与体悟，通过对课堂的观察，丰富教学方式方法，主动给学生提供多动脑动手的机会，让课堂变得丰富多彩。
