2018年高一新生“走班”或成新常态
制图 杨仕成
考验
学校问：选考6选3产生20种组合方式，该如何安排授课，传统排课方式还能通行么?
老师问：分层教学如何教?
学生问：政史地理化生选三门，那是不是选最简单能拿高分的就行?
四川新高考方案出台，首先影响的就是现在正在读初一、两年后进入高中的学生，未来他们将以什么样的方式接受教育?老师们又将以何种方式进行授课?
本报连续两天对四川新高考政策进行报道，引发社会广泛关注。学校问：选考6选3产生20种组合方式，该如何安排授课，传统排课方式还能通行么?老师问：分层教学如何教?学生问：政史地理化生选三门，那是不是选最简单能拿高分的就行?
21日，华西都市报记者继续深度采访成都知名中学校长、学科带头人，以及实行走班制的国际中学，倾听他们为四川教学改革提供建议。
挑战一：如何分层授课？
校长建议分学科班和高考班
现在，学生到了高中，自然面临分流：读文科、读理科，只有这两种选择。而2018年入学的高一学生，面临的是“3+3”考试，用中学校长们的话来说，这“会给现有高中教学和管理格局带来“颠覆性”影响。”仅就选考“6选3”的组合方式就有共20种。比如，一个只有200名学生(年级)规模的学校，原来只需要分4个班，现在就必须分10多个班供学生选择——把10多个老师分配到不同教室等候学生选课走班。走班制对学校办学条件，教学管理和教师要求，将带来前所未有的考验。
为此，成都石室佳兴外国语学校校长、四川省数学特级教师刘云建议，可以按6个学科和学习程度安排教师和教室，由学生根据自身选择去走班选科选老师。比如，思想政治，可分学科班和高考班，甚至学科班还可分层设班;关于外语，虽然是每个学生都要考，但是每个学生有两次考试机会，有的第一次就达到了理想效果，有的还会考第二次，再加上不同学生对自己的分数期望也不同，所以外语学科也不能搞“一锅煮”，分层势在必行。
挑战二：学生能有效选课么？
教育界人士：学科选择要指导
新高考对学生亦是一种考验。以前，一个班五六十个学生朝夕相处，不论什么科目都在一个教室上。现在有可能这堂课你的同桌是别班的学生。比如以前读文科的必须学习政史地，现在你还可以选理化生。选择的自由度大了，学生会把握自己有效选择吗?原来固定模式的班级制打乱了，没有了固定的教室、老师和同学，没有了老师对你的“专一”的、严格的要求，学生能把控好自己吗?
另外，六选三还让一些老师担心的是，学生会不会有趋利避害思想，在选课上造成某些学科热门，爆满，某些学科成为冷门，无法开课?为此一位成都教育界人士坦言，未来要发生的不可控的事情的确存在，还是应该呼吁教育去功利化，让学生和教育回归本真，高考改革的初衷是让学生依据兴趣选择专业，为高校输送具备创新思维的人才，所以，社会应该给教育更宽松的环境，学校、家庭应该从学生职业生涯出发，科学有效地指导考生进行学科选择。
而分层教学后，对高校人才选拔制度也将形成挑战，“高校需要什么样的人才，中学按需定制什么样的人才。学生未来想从事什么专业学习，在中学阶段就要目的明确地选择相关学科。中学和大学的接轨就非常重要。”该人士坦言。声音
成都七中英语老师李晓东：
最难的是学生职业规划课程很重要
成都七中英语老师李晓东认为，2018年起，英语及6门选考学科都会实行走班制。
浙江已经实行文理不分科改革，浙江省的学生除了6门选择学科之外，还有通用技术等学科，所以浙江省的高考一共出现了35种搭配方式。李晓东说，之前到浙江的学校进行过考察，确实了解到学校的管理难度增加，对老师来说也更加辛苦。
以浙江的经验来看，学生选择物理的最多，其次是化学，而选得最少的科目则是地理和历史。这跟高校的专业录取也有一定关系。
其实，最难的是学生，对于刚刚走进高中的学生，就要对未来的职业做出决定，这是一件非常残忍的事情。李晓东说，对于学生的职业规划课程非常重要，学生到底对什么领域的工作感兴趣，爱好什么学科，这些都需要老师进行引导。
李晓东还提到，按照高考改革的规定，每一门学科会考就定等级，并折算成相应的分数计入高考成绩，也可能会让学生一进入高中就感觉在参加高考，压力会很大。但是不可否认，这次改革给学生提供了更多自主选择的机会。 华西都市报记者李寰