让每一个孩子共享教育公平

19.09.2016  19:40

 

9月4日至9日,国务院教育督导委员会组织国家教育督导检查组对我省16市(州)34个县(市、区)申报全国义务教育发展基本均衡县(市、区)进行督导评估认定。专家们兵分多路,深入各受检县实地检查。

实地检查中具体程序怎样?什么问题最受专家关注?记者跟随其中一路检查组的 4 位专家前往汉源、石棉、什邡三县(市),就教育均衡进行探访。

县长答辩

教育公平、教师队伍建设受关注

汉源县在贫困家庭子女、留守儿童、进城务工人员随迁子女等平等接受义务教育方面有什么经验和举措?”“在实现教育资源公共服务均等化、促进教育公平方面,采取了哪些具体措施?”……9月5日上午,在汉源县督导评估陈述答辩会上,专家组接连向县长余刚平抛出多个问题。

督学、专家提问,受检县政府主要领导答辩,是本次督导检查的重要环节。其中,如何保障教育公平是专家们在答辩中最为关注的问题之一。

我们采取初中抱团发展、小学打捆发展的模式,跨学校共享信息、共用资源。”余刚平详细向专家介绍了汉源在促教育公平方面的特色做法,即由汉源一中、二中分别与其他初中“抱团”,采取“同步教学、同步考试、同步教研”,促进城区优质教育资源有序向农村流动。回答得到了提问的专家、湖北省政府督学余祖雄的称赞。

教师队伍建设在座谈会中颇受专家关注。

城区和乡村义务教育学校的校长和老师有没有经常交流?”汉源县人大代表与政协委员座谈会一开始,督导组组长、天津市原教委主任靳润成就抛出问题。不少与会者争相发言,一位政协委员说,据他所知,现在不少师范毕业生在去乡村学校教书前,都会在城区学校学习培训一段时间,使他们更有教学经验。

 

华蓥市通过均衡城乡师资力量,提高农村教师评优选先、晋职晋升比例,改善农村中小学办学条件,提高农村教师待遇等措施,使全市义务教育事业取得长足发展。图为9 月 7 日,华蓥市红军小学的孩子在大红五星下开心活动。

在什邡市的校长座谈会上,校长如何践行教育均衡理念、怎样实现教师考核培养的公平,更是引发了在座的 15 位校长的热烈讨论。

专家提的问题很具体,也很专业,我在交流中也受到了很多启发,特别是他说‘教育均衡绝不是削峰填谷,而是携手共赢,让每个孩子共享公平’让我印象深刻。”什邡市七一城西学校校长刘东说。

实地检查学校

查硬件看特色,双语过渡班赢点赞

学校美术、音乐、计算机等功能室是否齐全,器材品种、数量是否达标?专任老师,尤其是音体美教师专业是否对口?班级是否配备了多媒体设备并经常使用?……检查组一边查看教学用房、专用教室、生活用房等,一边问询相关工作情况,了解校园文化和特色,核实具体数据。

据介绍,抽取学校采取指定与随机抽取相结合的方法进行。抽取的学校由教育部教育督导局抽取,在正式检查前交给检查组。

汉源、石棉、什邡均在震后重建中,对学校进行了优化布局,通过整体布局,统一配置,让学校在空间布局上更加合理。”检查中,专家们对三个受检县抓住灾后重建机遇改善办学条件印象深刻。

大家跟我一起念,‘太阳’、‘月亮’、‘星星’。”在石棉县挖角乡中心小学,语言过渡班引起了专家的兴趣。教室里有20多个彝族孩子,老师正用彝语教孩子这几个汉语词汇。

校长介绍说,这是少数民族儿童语言过渡班,在石棉,聚居的彝族、藏族儿童大多在单一的少数民族语言环境中成长,上学前都说本民族语言,于是导致学生入学时,常听不懂普通话,也看不懂汉语。

为了解决这一难题,石棉县在10个少数民族乡开展了学前少数民族儿童语言过渡教育,过渡班教师由彝藏少数民族老师担任,开设语言、算术、音乐、美术、体育等课程。

语言过渡班很有特色,切实考虑到了少数民族学生的实际情况,很好地体现了教育公平。”靳润成对此点赞。