让孩子爱上学习的最简单方法

17.03.2015  12:21
让孩子爱上学习的最简单方法

【父母爱孩子的八种方法】

一、用爱的眼睛发现孩子的优点;

二、用爱的鼓励调动孩子的信心;

三、用爱的感觉滋养孩子的情感;

四、用爱的行为影响孩子的道德;

五、用爱的理由拒绝孩子的无理;

六、用爱的责任惩罚孩子的错误;

七、用爱的意志磨练孩子的斗志;

八、用爱 的激情回报孩子的真诚。

中国孩子成功法》:让孩子爱上学习的最简单方法

一自觉、自愿、自由的学习与人生状态

我们讲过,完整幸福的人生,可以用六个字概括:成功、健康、自在。

我们还讲过,成功有一个公式:成功=智商+情商+机会。在讲到那个公式的时候,我们讲到要走出单纯的智力 教育 的误区,注意情商 教育

在健康问题上我们讲到,不要只注意生理健康,还要注意心理健康。

现在讲一讲少年儿童的自在状态。

什么是自在呢?就是他的生活和学习,处在自觉、自愿、自由的状态中。

目前的家庭 教育 有两个严重的误区,一方面是溺爱,与溺爱相结合的是单纯的智力 教育 而忽视情商 教育

另一方面又对孩子比较专制,不民主,处处管理到,处处管制到。

这两种误区结合在一起就是“强行塑造”。

像捏泥人,家长想怎么捏就怎么捏,至于孩子的天性,孩子的性格素质规律,家长考虑得很不周到。

获诺尔奖的华人科学家丁肇中先生讲过一句话:孩子在 学校 考第一不代表什么,至少我认识的科学家都不是年年拿第一的好学生。我自己更不曾考过第一名。小时候父母不管我,让我自由发展。

小时候父母不管我,让我自由发展”。我对这句话非常赞叹,现在有几个家长敢于做到不管孩子,让孩子自由发展呢?

回忆我自己的人生,回忆小时候父母对我的影响,我以为他们对我的最大恩惠,与丁肇中先生讲的那句话一样,父母不管我,让我自由发展。

从小学一年级开始,父母从来没有管理过我的学习。那么,父母给我影响是什么呢?他们从小培养了我对学习的兴趣和向上的积极性。

只此而已。

有了这个,往下的一切靠自己的追求努力,这才是好状态。

非常希望与家长们交流这一点,因为我自己很幸运地过来了,也希望现在的孩子们都能够幸运地、自由自在地发展,不要处在被强行塑造和捏泥人的痛苦之中。

二对孩子实行强行塑造的八种表现

强行塑造的主要表现是什么?

第一个表现,不管孩子现在的学习现状和孩子未来有没有需要,强行灌输。

第二个表现,不考虑孩子对课内课外给他安排的这一整套学习有没有兴趣,反正非得学。

第三个表现,不考虑孩子的天赋及素质特点,强行灌输智力开发内容,学 音乐 、学绘画、学 书法 、学语文、学数学、学外语,等等。家长按照自己的模式安排。

并不是所有孩子都适合一种模式 教育 ,有的孩子可能更适合向理工科方向发展,有的孩子可能更适合向文科方向发展。需要全面发展,但不可面面俱到,这会造成孩子很重的负担。

第四个表现,不考虑孩子的接受能力。孩子两岁、三岁、五岁、七岁,不同年龄段的孩子对知识、对智力开发,包括对生活经验的接受都有阶段性。

这种 教育 的学习效果并不好,因为它不符合孩子的接受能力。

第五个表现,孩子有接受能力,但是家长给的东西太多了,他承受不了。课内课外学习,几个 培训 班同时上,休息时间很少。周末也处在高压状态中。

第六个表现,不考虑孩子智力发展的规律性和阶段性。制定各种孩子很难达到的高目标,这种强行塑造对孩子的精神压力是最为沉重的。

第七个表现,从小到大样样事替孩子做出选择和安排,使得孩子处在完全被动的傀儡角色上。

第八种表现很简单,就是一个“”字。逼着孩子干这个干那个,逼着孩子学这个学那个。凡是逼着孩子学这个学那个的,就都属于强行塑造,都属于捏泥人,都不符合客观规律。

三、强行塑造是愚蠢的办法

强行塑对孩子的成长是非常不利的。我们在考察中发现,凡是事业比较成功、身体健康、生活也比较自在的,大多不是强行塑造的结果,而是让孩子从小有自由自在发展的空间。

希望家长们能够总结几代人成功与挫折的经验教训,把这些经验教训理性地引入对孩子的 教育 之中。

强行塑造是个笨方法,是个蠢方法,是个坏方法。是硬性压服的简单粗暴的方法,是硬性灌输的填鸭方法,是暂时见效的短期行为,是输血不造血的培养方式。

想把什么东西都灌输给孩子,但孩子自我学习的能力没有被培养起来,这是一种剥夺孩子学习兴趣、剥夺孩子学习积极性、甚至使孩子对学习包括对父母都产生逆反情绪的笨办法。

我在报纸上看到一组生动的绘画,家长每天逼着孩子学钢琴,一天,孩子画了一幅画,一只可怜的小山羊在弹琴,大灰狼在一旁虎视眈眈,大灰狼就是他父亲。

父亲看到画后很受震动,从此很明智地改变了对孩子的 教育 方法。

强行塑造还是剥夺孩子创造力的蠢办法。什么都是强行塑造,什么都是硬性安排,不是靠孩子的兴趣去主动寻找。

孩子在安排自己的学习上没有主动性,没有创造性,在其他方面还会有主动性和创造性吗?

凡是用强行塑造的、捏泥人的方式来 教育 孩子、来开发孩子的智力的都属于笨办法、蠢办法;对家长自己还是个苦办法,累办法,是欲速则不达的办法。

【处理亲子关系高招】1.不当“法官”,学做“律师”。了解孩子的内心,呵护其自尊,维护其权力,成为其信赖和尊敬的朋友。2.不当“裁判”,学做“拉拉队”, 帮助孩子建立自信。3.不当“驯兽师”,学做“镜 子”,帮助孩子提高自我意识,让孩子不害怕父母的“权威”,积极和父母沟通。

四、启发、引导的八字方针

儿童由于天生的素质和一定的生活环境,肯定有他自己的兴趣。那么,如何培养孩子的兴趣,要讲究一点艺术。

好的家长培养孩子在智力、德育等各方面都比较出色,有一个原则,就是要把培养孩子学习的兴趣、向上的积极性作为根本的出发点。

不是仅有一个简单愿望就行了,重要的是讲究方法。

第一,要一步一步来。

如果让孩子由不学一样东西到学一样东西,由学习注意力不是很专一到非常专一,由平常比较调皮散漫变成注意力非常专注,想在一天之中实现,是不符合实际的。

当孩子表现得不太符合理想的时候,就把这个努力放弃了,只说明我们原来的预计太理想化。

第二,要靠启发、引导的方式。他一开始不是有点兴趣吗?要继续引导它发展,有八个字要注意。

一,欣赏。

什么是欣赏呢?家长主要的工作就是要欣赏孩子正在学习的东西。

孩子在学画画,你欣赏他画的画。孩子在写字,你欣赏他写的字。他在下棋,你欣赏他下的棋。

任何东西在没有学习之前,孩子会觉得有意思,一旦开始学习,必然要付出劳动,付出努力。付出劳动不被欣赏,只有支出不被欣赏,孩子的积极性就会受到挫伤。

因为孩子毕竟太小,他不能完全凭理智来学习呀。

所以,要欣赏。

二,夸奖。

孩子正在下棋,不管他下成什么样,要找人和他比一下,让他赢两盘。你要夸奖他。不夸奖他怎么会有积极性呢?让他像大人一样,为了未来的前途而进行智力开发,努力学习,那是不可能的。

没有欣赏,没有夸奖,你在培养孩子兴趣方面就是一句空话。

三,鼓励。

孩子下棋的时候有输有赢,赢的时候夸奖他,输的时候就要鼓励,对不对?我们现在水平不够高,但可以继续努力。

四,榜样。

欣赏了,夸奖了,鼓励了,还要榜样。

榜样是什么呢?或者父母自己做榜样,或者给孩子寻找榜样。

比如学围棋,过去聂卫平是怎么学的;其他人是怎么学的。又比如画画,一些画画很好的小孩或画家小的时候怎么学画画的。都要有榜样。

用欣赏、夸奖、鼓励和榜样这八个字、四个方法,才能使孩子的兴趣一步步发展。

五培养孩子的兴趣与向上的积极性是家长最重要的工作

家长培养孩子,最最重要的工作,就是培养孩子学习的兴趣和向上的积极性。

如果孩子的兴趣在发展,积极性在增高,有关学习的技术问题、学习的困难,孩子从小学一年级就会懂得一点点找办法去解决。

在学习方面给予孩子最好的礼物、最大的关心、最大的帮助,就是培养孩子学习的兴趣。在培养过程中,不要简单化。

要欣赏、夸奖、鼓励、榜样,一步步让孩子向前发展。就是我们大人做事也还希望别人夸奖呢。在家里做了饭,哪怕只是家里人吃,说声好吃他也觉得高兴。

如果不欣赏也不夸奖,还有什么做饭的热情啊?没有兴趣了。我欣赏你做的饭,夸你汤做得好吃,饭做得真香,你就总有积极性。

大人尚且如此,小孩怎么能不这样呢?一定要将心比心理解孩子。

在培养孩子的兴趣和积极性上,就好像孩子的心是一块田地,他的学习兴趣和向上的积极性是最最要重视培育的嫩芽。这个嫩芽通过我们的欣赏、夸奖、鼓励和榜样,日日夜夜的浇水、养护使它发展起来。

嫩芽茁壮生长以后,学习上的发展是不用家长担心的。

孩子的兴趣往往产生在小的时候,当然我们尽可能全面地培养。但不同年龄段,不同的素质,孩子的兴趣往往有独特性。

这个孩子以后可能成为 音乐 家,他在某个时候突然表现出对 音乐 的极大兴趣。

这个孩子以后可能成为画家,他在一定时候就会对绘画表现出极高的兴趣。

孩子兴趣的发展和表现,常常是其天赋和素质的先兆。

所以,家长们要放松心态,经常问一问孩子自己的兴趣是什么?要聆听孩子自己发出的声音。

什么是自在状态呢?

表现在学习上,就是从孩子的兴趣出发,从孩子向上的积极性出发,让他自觉地学习。没有这个状态孩子是不幸福的,孩子从小的发展是不符合生命规律的。

家长与社会的任何强行塑造,都有可能伤害孩子未来生命历程的发展。

当然,自在状态并不是家长不管不问,而是管得更艺术,让孩子产生主动学习的方法。就好像领导干部一样,他如何领导手下的工作人员呢?简单的方法就是粗暴命令,那可能大家的积极性都发挥不了。

真正有水平的领导干部是要调动大家工作的积极性和主动性、创造性,并把这种创造性、主动性整合起来,组织起来。而不是让大家决策,大家选择,大家安排。那还要领导干什么?

家长职责就是想办法调动孩子的学习兴趣和向上的积极性。

六、挫折是锻炼孩子心理素质的最好素材

独生子女中普遍存在“我是中心”的心理,这也是他们将在社会中面临的主要困难之一。

谁能够善于不仅从自己的角度,而且从他人的角度和整体的角度来考虑问题,处理事情,谁就会在未来的人生中比较和谐顺利,减少挫折。

聪明的家长应该把孩子的挫折当做 教育 孩子性格向全面发展的好素材,顺着孩子自己的学习兴趣走。

如果想对孩子做一点调整,你的调整又是正确的,要因势利导。

比如孩子喜欢踢足球,你可以鼓励;同时希望孩子把学习抓好。

家长的引导必须调动起孩子的学习兴趣才可以。因势利导地克服挫折,孩子会成熟,更完善。

从小没有挫折是不可想象的,应该把孩子的兴趣引向自己战胜挫折。

欣赏、夸奖、鼓励、榜样”这八个字,在孩子的性格培养上同样适用。

孩子在家长的引导下有了正确的观念,就要欣赏他的观念,夸奖他的进步。

对孩子性格的任何发展,家长都要用兴趣的方法和引导的方法。

孩子在学习上、在智力开发上有一个兴趣和积极向上的问题,在性格、素质和道德问题上也要采取引导的方法,使他产生向上的心态。 教育 孩子不仅仅对拿第一感兴趣,还要体会征服困难的乐趣,

七、更艺术与更困难的 教育 方式

许多孩子上学后的头一份作业,如果得到了老师的表扬,他以后就有了学习的积极性。

可是,如果头一次作业就受到批评,他会受到挫伤,积极性被打击,老师继续批评他,效果就更不好。往往是良性循环越来越好,恶性循环越来越不好。

所以,对于孩子目前的薄弱之处,千万不要让他进入恶性循环。

不要因为他某方面不好,老师批评他,你也责备、管制他,使他没有积极性。这时候一定要改变、中止这种恶性循环。

希望家长为此下一点功夫。直截了当的批评是最笨的办法。

聪明的家长必须超越这种笨办法,使得孩子产生观念的改变、学习态度的改变和积极性的改变。

比如他某一天的作业,你引导他自觉自愿做了,又有一点点进步。对这一点点进步你要及时欣赏、夸奖和鼓励。

你还可以找一个榜样。

如果他现在上小学二年级,你能不能找一个比他更小的学生来请教请教他呢?再比如这个字比较难写,你装做不会写,说这个字怎么写你想不起来了,让他提醒你,写完以后,你很高兴的夸奖他。

要利用各种机会使得孩子做出积极的表现,使得你能够实施欣赏和夸奖,这才能把孩子的积极性一点点调动起来。

所谓自在的学习状态,自在的生活状态,并不是说家长不 教育 ,而是一种更重要、更艺术的 教育 。要求家长真正进入孩子的心灵,了解孩子的心理,因势利导来做。

强行塑造有时还不仅表现在学习上,也表现在我们对孩子行为的规范上。不要干这个!这个不行!那个不行!这是简单的规范。

孩子到底应该怎么做,要有更好的引导方法。

让孩子这样做,他这样行为道德优美,这样做是好的。那么,对这样的行为要有欣赏,要有夸奖,要有鼓励,要有榜样。

这样,孩子不仅在学习上,也在道德方面,在行为规范方面的努力进取、自我完善,也就自然会与积极向上的主动性相联系。

家长要避免强行塑造,避免捏泥人的 教育 误区,重视孩子的自在状态。

八、生命的自在状态

自在是生命的高级状态。一个人的生活、工作、业余时间如果都被别人安排得满满的,没有一点主动选择的可能性,会感到非常痛苦。

什么是自在呢?不是说吃饱了饭就什么都不干了,讲自在就要结合现代社会的种种条件。

一个民族如果只能温饱,那么它在这个世界上可能很不自在,还可能受欺负。

一个人如果只能挣一碗饭吃,也可能不一定自在。

所以,在现代社会讲自在,具体到一个人无疑与他的工作相联系。对于一个学生无疑与他的学习相联系。

那么,如何使自己的人生自在,一个很重要的内容就是使得自己从小能够培养起自觉、自愿学习、工作的兴趣和积极性,这是非常幸福的。

如果一生中一直在学习,一直在做事,做得很漂亮,做得很成功,同时又是自觉自愿的,你从事一种职业,你热爱这个工作,而且不觉得苦,做起来很愉快,很幸福,这样的人生才叫自在。

如果一个人好像很成功,但是做得不是很愉快,不是很自愿,只是为了谋生,这就很不自在了。

从小培养孩子自愿、自觉、自如地学习,是使孩子未来能够自愿、自觉、自然地工作、创造,进入自在人生的最好 教育

有了这个基础,才是考虑到了孩子的未来,尽到了父母的职责,也给孩子的未来带来了真正的幸福。

所以,在培养孩子兴趣上,在培养孩子向上的热情上,包括培养孩子在行为、规范、道德、能力各方面的积极性方面,应该引导他产生那种自愿、自觉、自然的状态。