让农村娃同享优质教育
遂宁市构建城乡一体化现代教育体系，努力促进农村教育均衡化发展——
暑期，青年志愿者在“乡村少年宫”内给农村留守儿童上手工课。
“以前放假都是一个人过，今年哥哥姐姐给我们当老师，教我们学课外知识，陪我们做游戏，这个暑假过得特别有意义！”8月3日，在射洪县太乙镇的太乙一小学校里，四年级的农村学生谢敏高兴地和大学生志愿者们一起玩着击鼓传花游戏。
作为遂宁市30个农村留守儿童 “快乐学校”试点之一，来自全国各地高校的10名大学生志愿者和太乙一小40多名“农村娃”结成对子，开展以 “快乐学校，彩虹课堂”为主题的关爱行动，对农村学生开展课业辅导、趣味游戏、亲情关爱等志愿服务，通过寓教于乐的形式陪伴孩子们一起开心过暑假。
“我们在教育政策、师资力量、硬件打造上向底子薄弱的农村倾斜输入，就是为了让农村娃享受到和城里孩子一样的优质教育！”遂宁市教育局局长张永福如是说。
□成龙 文/图
城里人“搭把手”共同提升农村教育质量
不久前，在船山区新桥镇的新太小学内，来自城区高升街实验小学老师张婧为新太小学教师和学生们带来一堂生动的语文公开课——《揠苗助长》。课堂上，张婧利用分组合学、小组评价等多种手段调动学生的学习积极性，课堂气氛活跃。“这堂课充分体现了学生的主体地位，从教材解读、教学方法都值得自己学习。”新太小学教师鲁仲华课后感受颇深。
如今，像这样的“送教下乡”活动，在遂宁城乡学校之间定期频繁“互动”：城区各中小学、幼儿园骨干教师到乡镇学校开展示范课、公开课讲解，将教学思想、观念、管理、教研、培训送到教育资源薄弱学校，实现“校际联动、资源共享、优势互补、共同提高”。
为保证区域内均衡配置教师，遂宁市建立了教师调配机制和交流制度，强化和完善了城市教师到农村服务、农村教师分批进城培训的机制，消除中小学教师配备的差异。
同时，建立城区名校对口帮扶薄弱学校制度，每所城区优秀学校对口帮扶几所农村和城区薄弱学校，大力开展对口支援和校际合作，以优质学校为龙头，组建一批育人联合体，推动农村薄弱学校内涵提升，目前全市已建立城乡学校教学共同体、特优教育创建联合体120个。
遂宁还大力实施优质教学资源共享工程，借助远程教育网络提高信息化共享水平，目前，该市达到“班班通、堂堂用”标准的数字化学校已有45所，城乡教育信息资源的区域间差距正在缩小，农村教育驶上了提速的“快车道”。
政府加大投入多方改善农村教学环境
“以前学校校舍都是几十年的老房子，又小又破，不管是硬件设施还是教学方法，我们都比城里的学校要落后很多，到最后学校留不住老师也留不下学生。”大英县天保镇中心学校老师孙道兵说，现在校园迁建扩大后，崭新的大楼、宽敞的篮球场、先进的微机室……吸引了周边越来越多的农村学生就近入学，教师队伍也逐渐稳定。“现在学校硬件、软件都跟城里的学校没多大区别。”在孙道兵眼中，如今，城乡学校之间的差异正在不断缩小。
为保障“农村娃”和“城里娃”一样坐进窗明几净的教室，近年来遂宁市花大力气优化资源布局，促进城乡教育均衡发展，将校园建设纳入乡镇规划、旧城规划和园区开发中，按照就近入学的原则，科学设定校点布局，优先建设公办义务教育学校，确保本地适龄儿童和企业务工人员子女平等接受教育。目前该市已完成75所学校标准化建设。
从2013年开始，遂宁市城乡义务教育免费教育实现全覆盖，并科学制定了2010－2015年改造规划，落实措施，重点对农村薄弱学校的教学、生活用房、教学设备设施实施改造，全市累计投入资金11.4亿元，新建、改造校舍133万平方米。
与此同时，遂宁还进一步加强农村寄宿制学校建设，通过全市“一补”政策投入资金5600万元，惠及60%以上义务教育贫困寄宿制学生；积极实施农村义务教育学生营养改善计划，做到了食品政府采购，专人配送。截至目前，遂宁已在180所农村义务教育学校实施计划，累计投入资金3992万元，惠及学生65611人次；为给农村孩子营造快乐学习和娱乐的乐园，遂宁还建起了139所乡村少年宫，实现了乡镇全覆盖。
遂宁市教育局总督学张东说：“以提升农村教育的办学条件为核心，围绕多个方面大力投入，为的就是能让‘农村娃’享受到和‘城里娃’一样的教育成果。”
