评论员文章：解放思想只有进行时， 没有完成时

“学习贯彻党的十八届三中全会和省委十届四次全会精神、喜迎我校第六次党代会召开”系列评论之四：

评论员文章：解放思想只有进行时，没有完成时

　　不忘本来才能开辟未来，善于继承才能更好地创新传承。过去五年的工作，作为学校一以贯之地走内涵式发展道路，建设国内一流的教师培养培训基地和特色鲜明的教学研究型大学发展历程的重要组成部分，为学校今后发展提供了基本经验和指导原则。其中的首要一条就是，只有坚持解放思想，实事求是，与时俱进，求真务实，才能抓住机遇，推动学校科学发展。

　　解放思想是高校承担时代使命的必然要求。解放思想是指打破习惯势力和主观偏见的束缚，研究新情况，解决新问题，从本质上说就是要用发展的眼光看问题，其目的是为了更好地坚持实事求是，求真务实。对高校来说，解放思想的价值维度有三：一是“发展需要”——实现内涵式发展的要求；二是“时代呼声”——满足国家经济社会发展对高质量人才的需求；三是“师生关切”——实现人的自由全面发展。依据上述三个维度，解放思想既表现为学校的一种战略发展能力，又表现为师生的一种思维常态、学习和工作状态，还表现为一种务实活跃的校园精神风貌。这三者之间相互贯通，相互融合，共同构成了大学精神的基因。高校作为人才培养的主阵地，思想观念的集散地，先进文化的辐射源，只有不断解放思想，才能保持“自由之精神、独立之思想”的大学精神的弹性、开放与活力，办出特色争创一流，培养社会需要的合格人才。对于社会主义性质的高校而言，解放思想不是解决发展问题的权宜之计，而是坚持党的思想路线、贯彻党的教育方针的题中应有之义；对于学校发展的实践而言，解放思想不是一步到位的终点，而是我们继续前行的起点。解放思想也只有进行时，没有完成时。

　　解放思想在推进学校发展中起着“总开关”作用。这些年来，正是循着“思想解放—实践创新—改革突破”的路径，学校各项事业得以快速发展，在变革中铿锵前行。没有在办学体制的实践探索中解放思想，深入认识“发展方式”的科学内涵，就没有再创学校体制机制新优势的不懈努力；没有在内涵发展的时代主题中解放思想，深入认识“质量需求”的日益峻切，就没有扎实推进质量工程建设的坚定决心；没有在师资队伍建设中解放思想，深入认识高水平的师资队伍是“办学兴校”的主体力量，就没有队伍建设中“高原”与“高峰”辩证关系的思维创新；没有在高等教育结构和办学政策环境不断变化、社会思想观念深刻嬗变中解放思想，深入认识“以人为本”的科学含义，就没有推进学校科学发展的创新探索。由此可见，思想解放与学校发展进程总是相互激荡，思想是行动的先导，思想的解放程度，直接决定着我们发展上的自信和行动上的自觉。

　　解放思想是抓住机遇、开启学校新征程的一把金钥匙。这些年来，学校坚持解放思想，实事求是，紧紧抓住了教学质量工程建设、高等教育结构调整、申博、评估、学科专业建设、城乡统筹、国家实施文化走出去战略等重大机遇，始终保持了学校发展的良好势头，不断开创了学校办学的新局面。学校发展的历程充分说明，解放思想不是抽象的观念，而是生动的实践景象。全体师大人必须共同回应时代、紧扣当下、付诸行动。在遵守法律和政策的前提下，只要有利于增强学校综合办学实力，有利于推动各项事业持续健康发展，有利于学生健康成长成才，有利于充分调动教职工的积极性、主动性和创造性，各单位就要冲破思想观念障碍，突破传统思维藩篱，主动作为，积极作为。解放思想是一个系统工程，不只是学校和有关部门的事情，而是全校各单位和全体师生员工的事情。不仅需要学校进行统揽全局、高瞻远瞩的顶层设计，也需要各单位具体而微、善做善成的生动实践；不仅需要各单位的主动担当，也需要师生员工共同营造良好的校园氛围；不仅需要坚持解放思想和实事求是的有机统一，也需要仰望星空与脚踏实地的有机结合。

　　如果说“一切始于解放思想”，那么在未来，只要我们紧紧抓住和用好国家深化教育领域综合改革的新机遇，既不妄自菲薄，也不妄自尊大，进一步解放思想，充分释放改革动力，深入挖掘学校发展潜力，始终保持内涵发展定力，全面激发学校活力，就一定能共同创造四川师大人的幸福生活和四川师大的美好未来！