5年来 四川3.65万名藏区“9+3”学生在内地中职校学本领

    8月6日，四川省甘孜州石渠县虾扎乡的登真泽翁一早就在家拿起剪刀裁剪衣服，他手里有好几个订单要赶着完工。

     登真泽翁是遂宁安居职中2010级“9+3”计划（藏区免费中等职业教育计划）学生，学的是服装制作与生产管理专业。去年毕业后，他回家开起服装店，自己设计、制作和销售，不时还有人请他画唐卡、做雕刻。“周围的邻居知道我在内地学习过，都来找我做衣服。”登真泽翁打算一年内扩大店铺，再请几名工人。

     登真泽翁是“9+3”毕业生就业创业的一个缩影。2009年，我省在全国创新启动实施“9+3”计划。通过该计划的实施，一批品德好、业务强的“9+3”毕业生学成后回到藏区工作生活，为藏区跨越式发展提供了人才和技术支撑，增强了藏区自我发展的“造血”功能。

     探索人才培养新模式

     由于历史、地理、经济等多方面原因，藏区教育是我省教育发展的难点也是薄弱点。省委、省政府立足长远，将“发展藏区教育、全面提高人口素质”作为根本之策，实施“9+3”计划，组织藏区完成九年义务教育的青少年到内地免费接受3年中等职业教育。

     全省教育系统从师资队伍建设、教育教学管理水平、基础设施配置等方面，为“9+3”计划的实施提供智力支持、物质保障和政策倾斜。财政部门强化以公共财政为支撑的经费投入体系建设，2009-2013年间统筹安排“9+3”计划经费20.8亿元。组织、人社、教育等部门不仅帮助“9+3”学生在思想上取得巨大进步，还帮助他们实现就业梦、入伍梦和大学梦。藏区各级党政部门积极行动，在招生、培养、就业各环节全程介入。

     “9+3”计划实施以来，全省内地先后有90所中职学校、5所高职院校承担“9+3”教育任务，共招收藏区“9+3”免费教育计划学生3.65万余名，其中87%以上来自农牧民家庭。在总结多年来中职教育经验的基础上，我省在招生体制、培养模式、就业帮扶等方面探路索径、寻求突破。这些来自普通农牧民家庭的学生，通过“第一年注重养成教育，打牢学习基础；第二年注重技能培养，促进学有所长；第三年注重顶岗实习，推进学生就业”的专业培养，修德练技，茁壮成长。

      学到真本领岗位显身手

     尊尚柏丽是成都高端美容美发店之一，这里活跃着来自成都现代职业技术学校的“9+3”学生格色机和余琴。格色机和余琴通过学校“现代学徒制”改革和实践，从老师和师傅那里学到真本事，今年7月以优异的成绩毕业。经学校推荐和企业考核后走上工作岗位，他们踏实肯干，综合能力强，很快成长为骨干职员。

     如今，越来越多的“9+3”毕业生像格色机和余琴一样陆续走上工作岗位，服务经济社会发展。五年来，“9+3”学生中有1万多人次受到各种表彰。2011、2012、2013三届全国职业院校技能大赛暨才艺展示系列活动，共60人参加，56人获奖。目前，已有2000多名“9+3”学生入党，团员比例达87%。按照“就业有出路、创业有帮扶、升学有渠道”的工作方针，我省整合力量，多措并施，2009级、2010级毕业学生初次就业率分别达98.3%和98.7%。截至7月25日，2011级藏区“9+3”毕业生初次就业率达99.2%。

     通过五年实践，我省“9+3”计划探索出“藏区打基础，内地学技能”的“知识+技能”的藏区人才培养新路，收到学生满意、家长拥护、社会赞誉的良好效果。该计划已扩大到我省彝族地区，从2014年秋季起，比照藏区“9+3”免费教育政策，我省启动实施大小凉山彝区“9+3”免费教育计划，在13个县招生5000名。（记者 江芸涵）

    原标题： 为藏区培养品德好技术强的人才