【光彩2016】茅以升学院以“跨学科+五课堂”助推学校人才培养改革
茅以升学院作为我校教育教学改革的试验基地，成立六年来，充分发挥人才培养改革“特区”的优势，率先试点，先行先试，以点带面，全面铺开，形成辐射示范效应。经过近六年多教育教学改革与实践，探索了一条以学生成长与发展为核心、“学院+书院”双核驱动拔尖人才培养之路。
构筑跨学科、多元化的教育教学平台
在学科专业建设方面，注意强化学科内核，拓展学科外延，淡化学科边界，致力于建立“大工程学科群”的学科生态系统，目前，成立了涵盖工学、理学、文学、经济学四个学科领域的跨学科精英班，形成了“双学位、辅修专业、跨学科专业方向”三种专业学习模式。其中，双学位项目涵盖28个专业构成的149种专业组合学习方式，辅修专业涵盖17个专业构成的184种专业组合学习方式。同时，开拓性地创造了跨学科专业方向，如计算机、数学与金融三种专业交叉的计算机大数据专业方向，数学与应用数学与统计学两种专业交叉的数学统计专业方向等，进一步促进了学科体系、专业培养模式以及教育理念的深刻变革，以满足社会对人才培养提出的时代需求。
学院还通过组建跨学科教学团队，搭建并完善跨学科课程体系。一支由工、理、文、经等多种学科的高水平教师组成教学研究团队，逾越科系“屏障”，协同创新，开展了特色跨学科课程建设。他们整合相关课程及课程内容，坚持大类培养，按照相通、相近的学科设置跨学科的公共基础平台课程和学科基础平台课程。同时，建设了跨学科广域课程，基于跨学科项目开展教学，不同专业的本科生、研究生和教师组成团队，共同应用知识、研究、技能来开展学习与研究。截止2016年，已建成《从代码到实物：造你所想》、《纳米科技与生活》、《手的学习与创造》、《U型变革：改变从觉知开始》、《设计心理学》、《写作思维训练》、《运动、科技与智慧人生》、《现代物流与便利生活》、《传统手工艺与现代设计创新基础》、《人际互动中的心理与艺术》、《纳米能源材料与集成系统》、《创新：方法、科技与商业的碰撞》、《从虚实整合环境认识工程问题》、《思考学习》、《FIDIC合同与国际工程承包》、《自然的启迪：材料与力学》、《趣味数学和力学的世界》、《卓越工程师：从技术到管理》、《自行车旅行之道》等19门跨学科课程并面向全校本科生开放，完成了荣誉课程网站建设，进一步促进线上线下跨学科教育资源整合。
在搭建多元化教学平台方面，学院建设系列研讨课程，建立基于研究的学习模式，学生按照科学研究的过程探索问题，从而提升科研和学习能力的方式，强化学生主体和问题导向。目前已完成17门研讨课程建设，其中新生研讨课程模式已在全校范围内推广。通过“MOOCs、SPOCs、翻转课堂”打造智慧课堂，将信息技术与课堂教学有机融合，利用“翻转课堂”教育理念进行教学设计，开展课堂教学模式的改革，提升教师教与学生学的效率，将课堂解放出来，开展研讨式、情境式、实践性等教学策略，引导学生进入深层次学习，激发他们的学习兴趣、动力与潜力。目前已全面推广MOOCs学分制，同时鼓励教师开展翻转课堂等新型课堂形式。
在学生国际能力提升方面，学院注意加强“课内+课外”语言训练，采用不间断的双语教学方案，将外语教学贯穿于人才培养的全过程。加大双语课程比重，使用原版英文教材，保证双语教学质量。利用“课内+课外”两个阵地，课上除英语综合能力、通用学术英语、高级英语、职场英语、交际与文化视听说等主修课程，增设英语口语外教课、英语综合能力助教课等，课下通过自主学习中心、外语沙龙、与留学生的英语角等活动，全面提高英语水平。与此同时，学院以“请进来”的方式，先后聘请来自美国伊利诺伊香槟分校、匹兹堡大学、印第安纳大学、台湾新竹交通大学、清华大学、北京大学、中国科学院大学以及国际铁路联盟的数十名专家教授走进学校开展专业课程、研讨课程以及系列讲座。以“送出去”的方式，美国、法国、德国、英国、比利时、台湾、香港、新加坡、日本、韩国、澳大利亚等16个国家和地区的40余所高校开展了短期交流、学生交换、暑期游学以及攻读研究生。从近三年来看，茅院学生出国深造呈逐年上升趋势，平均出国深造率达到15%，有近60名茅院学生在美国杜克大学、伊利诺伊大学香槟分校、康奈尔大学，英国曼彻斯特大学，德国慕尼黑工业大学，意大利米兰理工大学，加拿大渥太华大学，澳大利亚悉尼大学 、墨尔本大学，比利时鲁汶大学，新加坡南洋理工大学，香港科技大学、香港理工大学等世界名校学习深造。
构筑全方位全过程的书院育人平台
唐臣书院作为茅以升学院培养拔尖创新人才的实现载体，坚持“卓尔乐群”的核心理念，以“茅以升精神”、“读书”、“交流”、“养成教育”为关键元素，聘请了书院教授及常任导师进驻，为学生提供了个性化全过程学习指导。学院成立学习发展指导中心，建立师生之间的有效互助机制，营造书院的学习氛围。开展朋辈导师计划、学习伙伴计划、学业成长计划、学术咨询与发展计划，为学生个性化发展提供支撑，实现对学生学习成长过程的全面监测、分析、评估、预测与干预，完善学业预警机制，加强对学习困难学生的支持与指导。
学院构建了“唐臣书香”经典阅读文化体系，涵盖自然地理、人文关怀、认识自我、科学新知、博古通今、人生哲思六个阅读主模块，以及艺术欣赏、语言锻炼、音乐涵养、快乐生活、饮食文化、生活理财六个阅读辅模块，并以此为主线建立读书活动长效机制，开展广泛阅读与交流。同时，构筑了全方位、多层次、立体式经典阅读支撑平台：通过“唐臣书香网”、“唐臣书香”微信公众号，为学生个性化定制书单，搭建网上阅读与交流的新媒体平台；通过组织PPT讲演、小品、话剧、辩论会等多种形式的“读书交流分享会”，让学生面对面交流展示读书心得，营造浓郁读书氛围；通过按照读书主题及时间安排精心设计书院摄影大赛、音乐鉴赏、陶艺制作等体验式活动，使学生知行结合，融会贯通，尽享读书乐趣。
学院以能力导向为核心，以“唐臣书香”文化育人体系为主线，打造涵盖思想道德模块、学术模块、创新模块、实践模块、综合特色模块等内容的能力导向型第二课堂活动平台。如：举办“先锋力量党支部特色活动”、“卓越讲堂”、“唐臣学堂”、“答疑坊”、“读书写作坊”、“书圈读书社群”、“跨学科研读间”、“优秀实习生评选”、“美丽书院——垃圾分类我先行”等一系列丰富多彩的书院特色活动，使学生既感受到学术科研与创新实践的铿锵有力，又体验到思想教育与文化修养的润物无声。书院特有的文化氛围已初步形成，“文化育人”功能初显成效。
