自主招生存“小高考”之嫌 学生负担有增无减

　　2月15日，作为复旦大学自主选拔录取改革试验的一部分，2014年复旦水平测试在苏浙沪三地同时开考，约9000名考生参加笔试。这一俗称“千分考”的复旦水平测试始于2006年，因其卷面满分为1000分而被称为“千分考”，而明年将被 高中 学业水平测试取代。

　　高校自主 招生 陆续开始。3月1日，“北约”“华约”和“卓越联盟”的笔试将同日举行。学生“赶场”依旧，不过一个重要变化是多所高校考试都“瘦身”了。

　　自主招生走过十年路程，并未实现既要筛选优秀人才又要减压减负的初衷，反而有“小高考”之嫌。在多重压力下，自主招生得招生方式不得不迎来再次变革，如今处于嬗变之中，但前景如何，还有待观察。

学生的负担与应试成本有增无减

　　时下，社会上针对自主招生的 培训 班应运而生，培训费从几千元到上万元不等。有培训机构还打着“出题老师参与授课”的招牌吸引考生。

　　据了解，北京一些示范校，班里有60%的学生都参加了自主招生考前培训，有的甚至在高二就开始准备。“原来只要准备一场高考，现在还要准备若干场‘小高考’，为了应付本月内高校举行的多场自主招生，不少同学都逃课了。”北京一所高中的一位高三班主任告诉记者。

　　据北京海淀区某示范中学陈老师反映，由于名校自主招生考题没有可参考的范围，让中学教学也有点无所适从，不得不针对各类高校自主招生考试给学生补习一些大纲外的东西，老师既要抓高考复习，又要研究自主招生考题，学生也是两项复习同时进行，任务确实挺重。

　　名校为了抢夺生源，纷纷扎堆进行考试，经常在同一天展开“生源争夺战”。北大联考笔试分为上、下午两场，清华联考从上午8点半一直考到晚上8点。由于各校考试时间相对集中，整整一天的考试也让有意赶场的考生分身乏术。

　　参加过自主招生考试的部分学生在 论坛 中表示，大学自主招生考题有不同侧重点，有的对数理化要求高，有的要 求学 生博览群书，但是，无论是自己还是家长，总希望抓住更多机会进入名校，所以报考了多所高校的自主招生考试。不少学生抱怨说：“每一场考试都很重要，但差异很大，我们在复习时需要不停地‘调频道’，真的好累！”

考试模式有待改变

　　上海交通大学教授熊丙奇指出，将自主招生时间安排在高考之前，会有一些弊端：首先，会与期末考试相冲突；其次，共性与个性测试时间的颠倒，必然有悖自主招生原则。事实上，西方国家以及中国香港地区在内的自主招生考试，通常是先“共性测试”，再“个性测试”。而我们的自主招生却在颠倒这一模式，已成为名副其实的“小高考”；由于考试难度不断加强，必然增加学生的焦虑感。

　　对于应当建立何种自主招生模式的问题，熊丙奇认为：“高考成绩出来后，可以划定高校的分数线，学生提出申请，高校可根据高中成绩再进行个性测试，以便进入一个多元化测试体系。”熊丙奇说，建立先“共性测试”再“个性测试”的模式，最能折射高校个性。

　　“目前，自主招生规模逐步扩大，2008年国内自主招生高校已达80所，不少高校自主招生比例已超过5%。”熊丙奇指出，这几年的自主招生的公信力每况愈下。一方面社会对自主招生模式不太认同，此外，自主招生也并未实现高考改革的初衷。素质教育的目的是逐步减轻学生负担，而如今随着定位不清晰的自主招生制度的逐步推进，学生压力不降反而加重，因而应从根源寻找问题。

　　按照目前情况来看，把自主招生考试放到高考后进行不会有什么问题，唯一的问题是高校愿不愿意放弃权利，这才是真正的难题。若我们仍沿用现今高考模式，高校之间各自为政地抢生源，带给学生的必将还是继续经受“折磨”。

探索中的“怎么考”

　　自主招生考试一直在根据实际情况进行完善，明年，“广撒网”的“赶考”格局有望逐步打破。复旦大学宣布，从2015年起，该校在上海的自主招生笔试将被高中学业水平测试代替。

　　“我们认为，用高中学业水平考试成绩替代‘复旦水平测试’成绩的条件已经成熟。”复旦大学招办负责人丁光宏说。事实上，上海其他高校今年的自主招生笔试也可能是最后一次。

　　丁光宏认为，现在各省市推行的高中学业水平考试是全科类的，涵盖了所有的高中 课程 。在绝大多数省份，学业水平考试将是以整个省为单位的国家级考试，是一个由政府出面组织，统一命题，统一组织考试，统一阅卷，统一登分，统一向社会发布的比较标准化的、科学严谨的考试。“由独立机构来组织考试，对大学而言就是招考分离。”丁光宏强调，这一改变意义深远。

　　教育部副部长刘利民日前表示，今后的考试主要考查学生高中学业完成情况，将分别采用合格和等级方式来呈现考试成绩。学生也将根据自己的兴趣、志向和优势，自主选择部分等级性考试科目来参加考试，每一门课程学完即考，“一门一清”，避免毕业时“一次考三年”的压力。

　　多位学者认为，从单一的高考三天、一个高考总分，到考察学生高中学习的三年，这一“考三天”到“看三年”的变化，透露了中国教育未来选拔人才的方向。学业水平考试几乎每学年都有，每门课都有考试，这也向社会传递了一个信息：大学需要的人才应该是完整、充分地掌握了高中学业要求的知识的人才，而不是高考考几门就只学几门的应试教育痕迹很深的学生。

　　一些大学已经在自主选拔录取改革中进行不同的尝试。2014年，复旦大学就在自主招生中首次引入“体验营”模式，让优秀中学生到复旦校园里参观访问，与名 家教 授沟通交流，让他们更多地了解复旦。同时，老师们也有更多的机会了解这些学生，便于全面考察、综合评判，选拔有学科特长、学术潜质的优秀学生。

　　“必须意识到，我国高考制度的核心问题是按计划集中录取，如果集中录取制度不变，基础教育的应试教育格局就无法打破，科目调整、计分方式调整，哪怕有的科目多次考，都是换汤不换药。只有打破集中录取制度，推进考试招生分离，才能扭转考什么就教什么，教什么才学什么的局面。考试招生分离，才是高考改革的灵魂。”熊丙奇说。