网课有感

受肺炎疫情影响，我们暂时还没回到校园。在家上网课已有月余，转眼学期行将过半，于此记录下关于网课的点滴感想。

新学期，得知不能返校而要上网课的我们或许都有些小小抗拒。“没有教材怎么上课？”“在家学习效率低怎么办？”“上网课容易走神如何破？”这些被我们预设的各种问题似乎成了学习道路上的绊脚石，搅乱了我们的心绪。但这些问题真的难以克服吗？随着网络教学的深入，我们会发现网课只是手段，如何尽快使自己适应新的学习模式，考验着个人的学习能力、适应能力和自我控制力，何况其间还能发现不一样的风景，拥有新的收获呢。

虽然，网课是在没有实体教材的情况下的学习模式，但这并不能成为我们降低学习质量的理由。以我为例，在正式上网课之前，专业课的老师已经将电子版教材发布在学习群中，并叮嘱我们最好能将重点章节打印出来。此外，老师还统计了大家需要的教材以及其它学习资料，并将其邮寄给我们。来自老师的关怀细致若此，困在家中的我们如何不用功学习呢？

?虽然在家学习干扰较多、诱惑多，但这并非不能克服。比如居家上课的这些日子里，我尝试过多种学习方式提高专注度。其中最有效的方式是模仿“番茄工作法”，即以45分钟为一段学习时长，在这期间远离网络以保证有效学习时间，有效学习45分钟后即可休息10分钟，然后进入下一段学习。这不仅能提高学习效率和专注度，还能使自己学会如何自我管控和分配时间。

虽然线上学习拉开了我们和老师之间的实际距离，使屏幕前的我们难免走神，但好在老师们各出“奇”招，有效解决了这一问题。比如在古代文学课上，老师会突然提出一个相关问题，使我们进行“头脑风暴”；又如在古代汉语课上，老师会高密度地输出一些小问题，使课上的我们无暇分心；再如在现当代文学课上，老师直接在上课中途发布一道与课堂内容相关的选择题，限时4分钟内作答，而做题的正确率直接反映了每个人的听课状态，这使我们不得紧跟老师的思路！

由此可见，虽然网课在一定程度上会让我们在学习上些许受限，但在老师和我们的共同努力下，每个问题都可以找到属于它的解决方法。仔细想想，其实只要我们善于学习，我们就可以从网课中发现“新大陆”。

不必说上网课能使我们免于穿梭在各个教学楼，省去步行时间，从而增加学习时间；也不必说上网课能使我们免于成为课堂上的拍照者，以致拍了大量ppt却无心整理；只说网课能使我们“拾遗”，拾起那些被我们遗漏的、忽略的知识。为何能“拾遗”？第一次看老师直播时，我们更多的是关注整体知识结构，忙于抄写课堂笔记，这近于囫囵式的学习，我们记忆的也只是表层结构。而当我们以倍速方式回看录播视频时，会发现许多细碎却格外珍贵的知识，它们或许表现在老师的一句题外话中，或许浓缩在老师的三言两语里，因此回看课堂视频能帮助我们“温故而知新”。进一步加固知识结构，从而将表层记忆转化为深层结构，这不失为一种复习故知的好方法！知识需要回味、反刍才能内化于心，而网课平台的回放功能则为我们提供了便利，这是实体课所力不能逮的。

其实，无论我们是否真正喜欢网课，网课都会存在于网络信息技术日新月异的当今世界。适应新时代，我们能做的就是坦然待之。虽然学习手段改变了，但我们的学习态度绝不能变！

责编：夏文光

编审：张雪萍