给课堂直播一个尝试机会

　　□朱永华

　　“很多家长反映不知道孩子在学校学了什么，只能按自己的理解给孩子辅导。”秋季刚开学，在兰州市西固区福利西路小学，经与家委会商议，二年级语文老师黄超将时下最火的直播搬进了课堂，在映客上直播自己执教班级的上课情况。但令黄超怎么也没想到，因为在网络上直播课堂内容，自己一夜间成了“网红”，迎接他的虽然有鲜花和掌声，但也有很多网友的口诛笔伐（据9月25日《中国青年报》）。

　　任何一个新生事物的出现，受到热议乃至有褒有贬都再正常不过，关键是要权衡利弊。笔者以为，学校为避免网上争议就紧急叫停黄老师的课堂直播是值得讨论的。首先，黄老师这种自我加压和热爱教育事业的探索创新精神需要得到保护，不能为避免网上口舌之争就将这种探索完全堵死。其次，黄老师尝试课堂直播，既取得了家委会和大部分家长的同意，自己也做了扎实的课堂直播教案，并且从直播3天的效果来看，不仅收到的“鲜花和掌声”占据主流，取得的成效更是明显，学生上课更加认真，“朗读课文时声音洪亮，举手也更积极了”。

　　课堂直播，是叫停还是继续探索尝试，班级学生和家长最有发言权。在不违背相关规定，不影响教学质量、不扰乱课堂秩序的情况下，我们未尝不可给课堂直播一个继续尝试的机会，真要是出现难以克服的弊端或受到家长学生普遍反对，再叫停也不迟。