高县打造社会共育平台 让农村留守学生健康成长

11月22日，笔者从高县留守学生关爱行动领导小组了解到，该县着力建立和完善“党政主导、部门联动、家庭配合、社会参与”的农村留守学生（儿童）关爱机制，切实解决留守学生（儿童）在学习、生活和心理上的各种困难和问题，努力实现“学业有教、监护有人、生活有助、健康有保、安全有护”的工作目标，让全县每一个农村留守学生（儿童）健康幸福成长。

        该县把建立“农村留守学生（儿童）数据库”作为留守学生关爱行动的首要工作，深入细致地核查各地农村留守学生（儿童）数量、比例、构成、特点以及所存在的问题等，记录留守学生（儿童）的成长、流动情况，家庭情况，父母务工情况，在学校、家庭中的心理、活动、劳动和学习等情况，认真剖析调查，深入分析研究，探索解决农村留守学生（儿童）这一社会问题的新模式、新方法。

        该县把打造关爱留守学生（儿童）社会共育平台作为留守学生关爱行动的主要抓手，充分发动社会力量关爱帮助留守学生（儿童），进一步构建学校、家庭、社会“三位一体”的工作格局。一是推进“留守学生（儿童）之家”建设。充分利用社区、村组、学校的闲置资产，按照有牌子、有专人、有场地、有设施、有制度、有活动的要求，完善电脑、电视、电话、图书、运动器材等基础设施，组织关爱志愿者定期开展学习辅导、校外活动等，使留守学生（儿童）感受社会大家庭的温暖，切实抓好“留守学生（儿童）之家”建设。二是推进寄宿制学校建设。要加大教育投入，设立农村寄宿制学校建设专项资金并纳入财政预算。到 2015年，每个乡镇至少建设一所农村寄宿制学校，配齐营养食堂、公共厕所、公共浴室和多功能活动室等基础设施，为农村留守学生（儿童）提供良好的学习和生活条件。三是推进“家长学校”建设。由教育局牵头，共青团等相关部门配合，建设更多的“家长学校”，配备好专兼职教师，多请优秀家长“现身说法”，抓好临时监护人培训，普及家庭教育知识，邀请儿童心理专家为教师传道解惑，不断提高“家长学校”教育和监护水平。要充分利用寒暑假以及留守学生（儿童）父母返乡等时机，组织开展好家教专题培训活动，进一步增强家长教育责任感，提高其教育水平和能力。四是深化结对关爱帮扶工作。加大“代理家长”、“快乐学校”等关爱志愿者的招募力度。大力倡导邻里互助，认真选择有意愿、负责任的家庭，采取全托管或半托管的形式照料留守学生（儿童）。规范和深化志愿者与留守学生（儿童）结对帮扶工作，抓好志愿者队伍培训管理工作。五是大力开展贫困助学活动。结合“圆梦行动”、“百万干部下基层”及希望工程等，动员社会爱心人士向贫困留守学生（儿童）伸出援助之手，解决他们的学习、生活困难。（杨波）