高县打造社会共育平台 让农村留守学生健康成长
11月22日,笔者从高县留守学生关爱行动领导小组了解到,该县着力建立和完善“党政主导、部门联动、家庭配合、社会参与”的农村留守学生(儿童)关爱机制,切实解决留守学生(儿童)在学习、生活和心理上的各种困难和问题,努力实现“学业有教、监护有人、生活有助、健康有保、安全有护”的工作目标,让全县每一个农村留守学生(儿童)健康幸福成长。
该县把建立“农村留守学生(儿童)数据库”作为留守学生关爱行动的首要工作,深入细致地核查各地农村留守学生(儿童)数量、比例、构成、特点以及所存在的问题等,记录留守学生(儿童)的成长、流动情况,家庭情况,父母务工情况,在学校、家庭中的心理、活动、劳动和学习等情况,认真剖析调查,深入分析研究,探索解决农村留守学生(儿童)这一社会问题的新模式、新方法。
该县把打造关爱留守学生(儿童)社会共育平台作为留守学生关爱行动的主要抓手,充分发动社会力量关爱帮助留守学生(儿童),进一步构建学校、家庭、社会“三位一体”的工作格局。一是推进“留守学生(儿童)之家”建设。充分利用社区、村组、学校的闲置资产,按照有牌子、有专人、有场地、有设施、有制度、有活动的要求,完善电脑、电视、电话、图书、运动器材等基础设施,组织关爱志愿者定期开展学习辅导、校外活动等,使留守学生(儿童)感受社会大家庭的温暖,切实抓好“留守学生(儿童)之家”建设。二是推进寄宿制学校建设。要加大教育投入,设立农村寄宿制学校建设专项资金并纳入财政预算。到 2015年,每个乡镇至少建设一所农村寄宿制学校,配齐营养食堂、公共厕所、公共浴室和多功能活动室等基础设施,为农村留守学生(儿童)提供良好的学习和生活条件。三是推进“家长学校”建设。由教育局牵头,共青团等相关部门配合,建设更多的“家长学校”,配备好专兼职教师,多请优秀家长“现身说法”,抓好临时监护人培训,普及家庭教育知识,邀请儿童心理专家为教师传道解惑,不断提高“家长学校”教育和监护水平。要充分利用寒暑假以及留守学生(儿童)父母返乡等时机,组织开展好家教专题培训活动,进一步增强家长教育责任感,提高其教育水平和能力。四是深化结对关爱帮扶工作。加大“代理家长”、“快乐学校”等关爱志愿者的招募力度。大力倡导邻里互助,认真选择有意愿、负责任的家庭,采取全托管或半托管的形式照料留守学生(儿童)。规范和深化志愿者与留守学生(儿童)结对帮扶工作,抓好志愿者队伍培训管理工作。五是大力开展贫困助学活动。结合“圆梦行动”、“百万干部下基层”及希望工程等,动员社会爱心人士向贫困留守学生(儿童)伸出援助之手,解决他们的学习、生活困难。(杨波)