“少说空话，多干事实，在业务上刻苦钻研，在事业上多作奉献”是谢让扎西从教以来为自己立下的行为准则。
双语教学也要创新
2011年，谢让扎西以优异的成绩从四川民族学院毕业后，主动要求到阿坝州最偏僻、最艰苦的壤塘县上杜柯小学任教。那里气候恶劣，常年积雪不化,海拔高达3600米。交通不便，没有新鲜蔬菜吃，常年以窖藏的马铃薯和白菜为主菜。
谢让扎西在学校从事双语教学，老师们都称赞他能教善导。
藏区孩子没有汉语基础，学习起来十分困难。谢让扎西老师从基础抓起，自制卡片，让学生看卡片读字、读词、再到一句话，经常讲得口干舌燥。在教学中，谢让扎西还采用集中会话与分散对话相结合，会读与会写相结合的教学方法，取得了很好的成效。
作为学校最大的学科组——藏文教研组的组长，谢让扎西深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头，时逢新课程改革，他率先投入改革试验。利用工作之余，多方搜集材料，阅读报刊，转变教育观念。而他的探索也在教学中取得了良好的效果。
“成语故事”“诗歌赏析”“时事评述”…… 每堂课前，谢让扎西都让学生走上讲台，大声讲话 3 分钟。这极大地刺激了学生的表现欲，在轻松之中锻炼了学生的语言表达能力。在教学中，他把学生的“学”放在教学的核心位置上，把学生的个性体验放在阅读教学的核心位置上。在教学内容和目标的实施上，不强求“齐头并进”，而是正视事实，追求“差异发展”。
“教育是我全部的生命”
谢让扎西头脑里有每一位学生的档案，只要一说起他班里的学生，他如数家珍。由于班上全部是农牧民子女，远离父母住校。谢老师经常到学校看望住校生，给他们带上一些好吃的，利用星期天的时间给他们洗头、洗衣服，洗被盖。来自农村的学生基础差，谢让扎西总是利用晚上休息时间给孩子们补课，给孩子们讲故事，组织学生看有意义的电视节目。
面对班里一些学习不认真，还有一些坏习惯的学生，谢让扎西没有把他们拒之门外。而是时时去发现并抓住他们身上的“闪光点”。在他的真诚引导下，这些学生进步了。多年来，凭着对学生的一片爱心，谢让扎西使许多“双差生”进入了优等生的行列。
谢让扎西的身体一直不好，他犯有严重的胃病，疼痛经常折磨着他。但为了心爱的事业，他依然坚持着。朋友们常常劝他说：“你要以身体为重，不要太拼命”。他却说：“教育就是我全部的生命。”
