用“心”关爱留守学生

低着头、嘟着嘴，11 岁的小威（化名）被妈妈连拖带拽走进了内江市市中区未成年人心理健康辅导中心。小威是内江市中区一所农村学校五年级学生，最近被老师和家长批评后，闹情绪，动不动就嚷着要“跳楼”，还拿出小刀自残。

急坏了的妈妈在老师的建议下，把小威送到市中区未成年人心理健康辅导中心寻求帮助。听完妈妈的讲述，心理咨询老师并没有立即与小威谈心，而是把他领进了情绪宣泄室，让他戴上手套当“拳击手”打沙袋，随后又教他玩沙盘游戏，渐渐地，小威抵触、紧张的情绪慢慢缓和下来。

在市中区，通过心理健康辅导帮助像小威这样有心理问题的农村学生的案例不计其数。

留守学生超过一半心理问题不容忽视

内江市中区总人口54 万余人，是典型的丘陵农业县（区）。在校学生4.1 万余人，其中留守儿童就超过了一半，达2.3 万余人。

“这些留守学生不仅学习上普遍有障碍、生活上少有父母的关心，心理上也因父爱、母爱长期缺失留下阴影，遇上不顺心的事就容易走极端。”市中区教研员、未成人心理健康辅导中心负责人严家睿向记者描述了许多留守学生的心理状况。

有的学生自卑、胆怯，与老师、同学沟通有障碍；有的学生听不得别人一点批评，一旦被老师、家长批评，就产生离家出走，甚至自残或伤害他人的过激行为；有的学生遇到烦心事不会主动找班主任、家长求助，一直闷在心里。……

“留守学生的心理问题既有整个社会变迁的大背景，也是农村教育面临的新课题。”市中区教育局局长王晓川认为，这些留守学生的心理问题如果得不到正视与帮助，不仅对他们个人一生的成长产生影响，还可能带来一系列社会问题，他说：“教育工作者不能无动于衷！”

基于此，2011 年，市中区教育局争取到省精神文明办25 万元专项资金，并得到市中区财政15 万元资金支持，动工建成了内江市唯一的这个未成年人心理健康辅导中心。

学生渴望倾听理解教师得到培训指导

步入心理健康辅导中心二楼，展现在眼前的是一间布置温馨的接待室。专职心理辅导教师刘熠说，来进行咨询辅导的学生大多是由家长、老师领来的，心里并不情愿，像家一样温馨的环境能让他们情绪放松。

她介绍，对前来咨询的学生，她一般会让他们先去沙盘游戏室、宣泄室等地转一转，通过游戏缓解抵触的情绪后，再给他们做一些量表测试，大致了解心理问题后，再坐下来交流谈心。“很多孩子因为父母长期不在身边，感到自己不被重视、得不到理解，他们渴望倾诉，渴望得到身边人的理解和重视。”

不过，像小威一样对其进行个体咨询辅导的案例并不多，心理健康辅导中心的老师们更多是要走进市中区的中小学校，对所有的学生开展专题讲座和团体辅导等活动。刘熠就曾分别前往城区和农村的学校开展“合作真愉快”的团体辅导，“现在孩子大多是独生子女，同学间不会也不愿意互相帮助，我带领他们做一些团队合作游戏，理解同伴支持的重要。”

此外，心理健康辅导中心还承担着面向全区中小学校培养培训专兼职心理教师、帮助建立心理健康教育队伍的任务。“我们虽然建立了专门的心理健康辅导机构，但人员毕竟有限，与学生朝夕相处的一线老师们才是帮助他们解决心理问题的生力军。”王晓川说。

2012 年以来，心理健康辅导中心每学期都会给全区中小学教师开展至少4 次的心理健康研究课，帮助培训专兼职心理教师共计300 多人次，邀请内江师范学院等高校心理学专家、心理专业学生到中小学校开展专题讲座和志愿工作等。

（刘　磊）