泸州市以实验教学为切入点，深入推进素质教育，着力解决泸州市理科教育短板问题，促进了教学质量的提升。
一、强化硬件设备保障。加强市、区（县）、校三级装备机构建设，全市中小学均设置教育技术装备处（室）。加大对教育技术装备的投入，近5年来，共投入6亿多元推动中小学教育技术装备标准化建设，为实验教学的开展提供了有力的硬件保障。
二、强化学科教师队伍建设。增加实验学科教师配备。将实验学科专业教师所占新招录教师比例提升到20%以上，解决农村和城市薄弱学校实验学科专业教师缺乏的问题。职称评聘向实验学科教师倾斜。明确规定实验学科教师评聘一级、高级教师的比例不低于50%，增强实验学科教师岗位吸引力。加强实验学科教师应用技能培训。通过实验3年计划培训活动和实验优质课竞赛等比赛活动，促进全市教师相互借鉴，共同提高，近3年已培训实验学科教师5000多人次。
三、强化实验教学过程管理。规范实验室及器材应用管理。各区县做到实验室、仪器室管理制度，仪器管理帐卡，实验内容、实验通知单和实验日志，实验室文化氛围建设“四统一”。增强实验教学公开透明度。演示实验、分组实验目录在学校统一公示上墙，接受学生、家长、学校领导和上级部门监督，确保实验教学任务圆满完成。开展开放式实验教学活动。做到“三个一”，即每天一点积累，每周一次交流，每月一次展示评比，把开放活动融于校园文化建设。
四、强化实验教学测评考核。改革高中招生政策，逐年增加理科实验操作在高中招生中的权重，2014年，全面实施初中物理、化学、生物实验操作升学等级考试，作为升入普通高中的前置条件。严格规范高中学业水平实验操作考查，近4年对全市十多万名高二学生实施了实验操作考查。启动小学生科学实验操作抽检工作，对小学四至六年级学生进行随机抽测。
五、强化课题研究成果应用。先后承担9个全国性、30个全省性、60多个全市性实验课题研究，其中：承担教育部“十一·五”重点子课题—“基于西部农村地区中小学生的验证性实验与探究性实验对比研究”已经结题，获得全国优秀等级；参加教育部《关于围绕服务于中小学实验教学开展技术装备管理专题工作研究》的课题研究，已形成结合本地实际的实验目录架构，实验教学“三开三开放”等8个子课题已经结题。
