转变角色，规划发展——记2013年新任教师“教学入门”培训结业座谈
11月28日下午，我校教师教学发展中心在狮子山校区第4教学楼701室举行了2013年新任教师“教学入门”培训结业座谈。教学名师郭英教授、刘兴艳教授，“现代园丁奖”获得者黄善明教授、赵仕良副教授，“教学新秀奖”获得者邹燕舞副教授、廖洋副教授、雷云副教授、袁向华老师、李菲雅老师，以及40余名新任教师参加了座谈。
郭英在座谈中谈到，新任教师要实现角色转变应把握好三个方面：一是入职之初应做好自己的职业规划和人生规划；二是加强师德修养，注重教学艺术的应用，增强职业认同感、效能感；三是正确处理教学和科研之间的关系，要做到教研并重、两翼齐飞。刘兴艳谈道，新教师首先要做好教学设计，注重专业水平和教学基本功的训练；把握好教师发展的适应期、称职合格期和个人发展期等各阶段特点，做好发展规划。
赵仕良认为，新任教师应当在熟悉3-4类教材的基础上学会选择教材；教学前，合理安排备课时间，解决教学中可能遇到的疑难问题；教学中，要采用多样化的教学方式，条理清楚、语言简洁、通俗易懂；最为重要的是，通过教学努力实现以个人的魅力吸引学生，教会学生发现问题、解决问题。黄善明提出，新任教师要以科研态度钻研教材，学会引导学生学习；课堂教学艺术在于留白，给学生思考的空间，让学生学会思考、学会分析。
雷云认为新任教师要学会与学生对话，与学生共同制定并遵守课堂规则，丰富教学组织形式；教学中应主要以问题为主线，学会运用学生熟悉和流行的语言；每堂课提前10分钟到教室、课后通过电话和邮件等形式与学生进行沟通与交流。邹燕舞为新任教师提出四点建议：一是敬畏讲台，尊重教育、尊重学生，传播正能量；二是基于教师自我期许的内在驱动力体现敬业、乐业；三是学会教学反思；四是以学生为中心，关爱学生，充分运用课堂内外各种途径与学生交流。
经验分享之后，新任教师与出席座谈的嘉宾进行交流互动，他们提出了自己在教学中遇到的一些困惑，如学生人数多、班容量大，怎样才能更深入地了解学生学习情况？教学工作量大，没有时间搞科研怎么办？现场嘉宾对新任老师的疑问一一进行了解答，有针对性地提出了意见和建议。
最后，郭英代表教师教学发展中心对本期新任教师“教学入门”培训进行了简要总结，她勉励大家尽快转变角色，努力在教学中总结反思、开拓创新，尽快从教学新手转变为教学能手。结业座谈在浓厚热烈的交流氛围中落下帷幕。
