十八大代表与教育系统干部师生谈教育改革发展
连日来，十八大代表在发言中纷纷就中国教育改革发展提出建设性意见和建议，引起教育系统干部师生强烈共鸣，他们和参会代表积极呼应、碰撞交流。
吸引更多教师到贫困地区任教
我在会场
■十八大代表、湖北长阳龙舟坪镇花坪小学副校长 刘发英
十八大报告提到大力促进教育公平，让我感到非常温暖。近5年来，长阳县就有206位中小学教师离开工作岗位，而且大多数是资深优秀教师。
我希望，国家加大对中部贫困地区经济社会发展的支持力度，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困地区倾斜，通过各项激励政策稳定教师队伍，吸引更多的年轻教师到贫困地区任教。
会外连线
■吉林农安县龙王乡中心校校长 郑作彬
我认为，教育公平首先应该是师资公平。我所在的龙王乡中心校有35%以上教师接近50岁，教师队伍老龄化相当严重；有一半左右教师是民办转公办的，学历层次较低；一些农村优秀教师纷纷“跳槽”到县城、省城学校，好教师很难留住。
我希望多招聘一些特岗大学生，给予相应政策，鼓励他们积极扎根农村，满足农村师资需求；以各种激励政策发挥他们应有的辐射作用，使他们在农村工作安心，生活舒心；加强教师的培训工作，以骨干教师来带动教师整体发展。
保障教师和科研人员创新活力
我在会场
■十八大代表、上海交通大学校长 张杰
十八大报告强调发展仍是解决我国所有问题的关键。在我国经济社会发展全面转型时期，中国的大学应该大有作为，要成为推动科学发展的重要引擎和创新源泉。中国的大学应该加快构建与完善三大体系：卓越的人才成长体系、创新发展体系和文化传承创新体系。要充分认识大学与社会的相互作用关系，注重创新动力机制和保障机制的建设，特别是在国家的研发经费投入上，要进一步加大日常经费和人员经费投入，建立保障大学教师和科研人员创新活力的人事制度和薪酬体系。
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■上海电机学院院长 夏建国
“大学是推动科学发展的重要引擎”，这是大学在自身发展中面临的重要命题，大学主导或参与的产学研合作协同创新是推进科技发展、社会进步的重要力量。高校应主动适应和服务社会经济发展的人才培养需求，全面提高教育质量，增强科学研究能力，与企业开展深度合作，建立协同创新的战略联盟。
作为一名高等教育工作者，我认为要履行“科技创新”的重大历史使命，关键是要培养出一批具有科技创新能力的人才。近年来，我们与各企业、科研院所本着“资源共享、优势互补、互惠双赢、共同发展”的原则，充分发挥行业优势，坚持“技术立校，应用为本”的办学方略，坚定不移地走产学研合作的道路，在人才培养、科学研究、协同创新、社会服务等方面与社会各界开展了多层次、多领域、多形式的产学研合作，取得了一些经验。包括构建协同创新平台，增强学校科技创新能力；打破组织壁垒，实现校企深度融合；充分发挥校企资源优势，探索校企联合培养人才的有效机制；主动探索新模式，服务经济、科技发展等。
用社会主义核心价值体系培养人
我在会场
■十八大代表、兰州大学党委书记 王寒松
培养什么人，怎样培养人，这是摆在我们每一个教育工作者面前的重要问题。立德树人首先就是要用社会主义核心价值体系去培养人，大学应该培养有理想、有抱负，有强烈的创造欲望、敏锐的创新精神和脚踏实地的实践能力之人，培养具有与祖国共奋进、与时代同发展、与人民齐奋斗的思想觉悟之人，培养能不断汲取中华民族优秀传统文化、世界优秀文明成果、实践中创新发展之人，培养中华民族传统美德和文明社会风尚的倡导者、传承者和实践者。
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■西南财经大学党委书记 赵德武
高校作为教育培养青年人才的重要阵地，也是用社会主义核心价值体系引领师生成长成才的重要思想阵地，理应在建设社会主义核心价值体系中走在前列。以社会主义核心价值体系引领师生成长成才，核心在于用马克思主义最新成果武装师生。
以社会主义核心价值体系引领师生成长，关键在用中国特色社会主义共同理想凝聚师生。重点加强理想信念教育，用中华民族的伟大复兴进程和建设小康社会的实践成果教育师生，把广大师生团结凝聚在中国特色社会主义伟大旗帜之下，把科学理论研究的最新成果和对热点问题的解答及时补充到教学中。
校企合作实现双赢
我在会场
■十八大代表、天津天地伟业数码科技有限公司总经理 戴林
解决校企合作就是解决四个问题。一是利益问题，先让学校占利，然后企业再分利。二是解决需求和名声问题，在校企合作过程中，把发表论文的权利交给学校，把申请专利的权利留给企业。三是人才问题，我们让学校的人才走向企业，让企业的人才通过交流走进学校，提升理论知识水平，获得学位。四是合作问题，多年来，天地伟业一直和天津大学密切合作，联合建立了院士专家工作站和博士后工作站，取得了很多科技进步奖，实现了双方共赢。
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■宁波职业技术学院党委书记 苏志刚
如何构建校企合作的共赢机制？我认为，要校企共同开展人才培养。目前我国高校主要存在的问题是学校的人才培养计划脱离用人单位的实际需求，学校的专业教师不熟悉企业的管理和技术要求，自身的实践能力不足，因此也无法较好地指导学生进行企业职场化训练，从而制约学生全面素质的发展、综合能力的提升和就业竞争力的增强。
所以，高质量的人才需要校企双方共同培养，通过共建双师结构教学团队、企业参与人才培养过程、强化学生企业顶岗实习的指导等措施提高人才培养质量。人才质量提高了，不论是从企业的长远发展还是从学校的发展角度来考虑，都是有利的。
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