教育科学学院： 教育学专业知识结构的基本情况

　　教育学是研究人生命过程的学问。教育学人才的知识结构应该有关于教育的“道”、“法”、“技”三个层次。
　　一是“道”，指人类教育的基础理 论知识，提高世界观、人生观与形成对人类文明的判断及信念的知识，包括哲学、文化学、伦理学、美学、社会学、人类文明史等；二是“法”，思想方法层面的知 识。包括科学、数学、统计、科学研究方法、管理学、心理学、人类学、名人传记等，提供看待事物、发现问题、分析原因、寻找解决途径等的视角和方法。三是 “技”，操作层面的知识。主要将已养成的思想观念、思维方式等外化为教育行动，源于“道”和“法”的知识，要求更高、更复杂，包括文学素养、空间艺术、时 间艺术、空间与时间相结合的形体、舞蹈、书法、建筑与环境艺术等。
　　三个层次层层相叠，相互交融，构成教育学专业人才“学理”及“学养”。教育学是统摄人类所有知识和学科的专业，所以，教育学人才知识面既要广博，又要集约。教育学专业的人才将是最具责任感、最优美、最高洁的，是市场文明的集中表现，人类希望的标志。