泸州优秀教师系列报道之罗宗超：春风细雨润无声

　　 四川在线消息（陈姝） “超哥，节日快乐！”“超哥，感谢你对我的关心和帮助。”“超哥，我想你了！”……9月10日教师节早上，泸化中学化学教师罗宗超的手机响个不停，学生们的各种祝福短信接踵而至。

　　这位被学生们亲切称呼为“超哥”的老师，日前被评选为龙马潭区优秀教师。从教18年，罗宗超一直秉承着教书育人的理念，用自己独到专业的教学方式和春风细雨般的关心呵护，将一批批的学生送进大学校门，实现他们的人生理想。

　　 勤学善思 钻研业务提升质量

　　1996年7月，罗宗超从四川师范学院毕业来到泸化中学，担任初中部化学教师。“我们学校的化学有传统的优势，在这样的环境下，我的教学水平有了很大的提高。”一年后，罗宗超开始担任高中部的教学任务，并带领2000级学生取得高考化学全市平均分第一的成绩。取得这样的好成绩，与罗宗超平时的努力分不开，他不仅刻苦钻研教学业务，更是结合实际改善教学方法，将化学这门原本有些枯燥的学科变得生动有趣。

　　“刚开始教学时，孩子们都觉得学化学很累，老师拼命讲，他们拼命记，很吃力。”听到这样的声音，罗宗超开始反思自己的教学方法是否能够适应现在的学生。困惑让他重新打开书本，在教学之余认真学习新课程理念的文章和现代教育技术。“通过学习，丰富了我的教学观点，开阔了教学思维，并找到了新的教学模式。”罗宗超表示，真正具有学生自主、合作、探究的学习模式应该是“学案导学”，即以学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。这种教学模式一改过去老师单纯的讲，学生被动的听的“满堂灌”的教学模式，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，使主导作用和主体作用和谐统一，发挥最大效益。

　　实行新的教学模式后，罗宗超的化学课堂让学生成为了真正的主人。学生们可以在课堂上开展具有思维深度的探究活动，大家可以尽情地讨论、辩论、抢答，亲历知识的形成过程，感受科学探究的艰辛与乐趣，真正体会到学习的快乐。“我初中的时候不是很喜欢化学，现在听了罗老师的课，对化学的兴趣越来越浓厚，我一定会好好学习这门课的。”今年的高一新生熊联英说。

　　 关爱呵护 构建融洽师生关系

　　由于教学成绩突出，罗宗超2005年起开始担任高中重点班的班主任，角色的转变和工作负担的加重，却并没有给他带来太多的压力。“我一直秉承一个原则，工作要细心，对待学生要有耐心和爱心。”罗宗超表示，担任班主任后不仅要在学习上督促和帮助学生们，更要倾注更多的心思在他们的成长上。

　　“高中的学生，特别是重点班的学生，因为学习上的压力，心理相对比较敏感，容易出现波动。”罗宗超针对学生们的心理特点，经常在课后和学生们谈心，了解他们的学习情况和心理状况，针对他们不同的问题及时提供帮助和疏导。“学生们都喜欢叫我‘超哥’，在他们心里，我不仅是老师，更是陪伴他们成长的大哥哥。”罗宗超表示，自己特别喜欢“超哥”这个称呼，这说明彼此间相互信任，没有距离。

　　“超哥，我被川北医学院录取了，感谢你三年来对我的付出和照顾，也谢谢你在我情绪低落时对我的开导和理解。”这是今年刚毕业的学生李姗在夏天的时候发来的短信，罗宗超一直保存到现在。“这个女孩子刚进高中的时候，成绩很好，还担任班长，但随着学习压力的增加以及同学间的一些小摩擦，她开始进入一个低谷期。”罗宗超介绍，到高二的时候，李姗的成绩下降得很厉害，人也变得有些沉默。在罗宗超的帮助和鼓励下，李姗处理好了与同学之间的小矛盾，并重新规划了学习计划。随着心理负担的减轻，李姗的成绩也逐步上升，最终顺利考取了川北医学院。

　　如今，罗宗超又开始担任新一届高中班主任工作，面对班上40名学生，他表示会一如既往的关心爱护他们，将这个班级打造成为一个温馨融洽的大家庭，每个孩子都能快乐地学习和成长。“我希望每个学生都能得到最大的发展，三年后进入各自理想的大学。”罗宗超说。

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