学校改革领导小组举行第10次（扩大）会议 再次对改革发力
9月23日上午，学校党委书记孙一平主持召开学校全面深化改革领导小组举行第10次（扩大）会议，会议通报了9月19-22日学院调研基本情况，公布了全面深化改革204项改革工作及责任单位明细清单，对本学期需要推进的重点改革事项进行了部署。图为会场情景。
9月23日上午，学校全面深化改革领导小组举行第10次（扩大）会议。会议由学校党委书记孙一平主持，改革领导小组全体成员、各学院院长、机关职能部门负责人等参加了会议。
会议通报了9月19-22日学院调研基本情况，公布了全面深化改革204项改革工作及责任单位明细清单，对本学期需要推进的重点改革事项进行了部署。
孙一平通报了学院调研基本情况。孙一平说，从各学院调研情况看，领导班子、干部职工都坚决支持改革，认为全面深化改革势在必行。学院普遍感觉到有责任、有压力，愿意尽最大努力去完成任务；老师们都看到了全面深化改革以来学校正在发生的变化，愿意努力完成自己的目标责任。
赵金洲对近期重点改革事项进行了部署。赵金洲说，最近从各方面反馈的信息看，我们的教师队伍是有潜力、有能力的。各单位要狠抓工作落实，让师生员工感受到实实在在的改革成效，让师生员工体会到学校改革的决心，让师生员工坚定改革信心，激发师生员工共同为学校改革想招，一起为改革发力。
赵金洲指出，前7个月的调研、讨论和改革决定的推出就是在“打雷”，现在到了该下雨的时候，雨该谁来下？要靠二级学院和各职能部门来下。学校掌舵把方向，如果二级学院和职能部门不齐心协力使劲划桨，这条改革的大船仍然无法前行。机关、后勤要增强服务意识、提高服务水平，为全面深化改革提供良好的保障条件。各学院一定要先行先试，走在改革前列，主动拿出本单位的改革进程表，实行“一院一策”。
赵金洲再一次强调了本学期重点改革事项：
一是成立教授委员会。今年的职称评审，教授委员会委员是当仁不让的评审成员，要让教授委员会的委员行使学术权力。学科建设负责人、专业建设负责人、课程建设负责人要进入教授委员会。教授委员会还要负责人才培养方案的制订和审定。
二是认真做好2014年职称评审。今年的职称评审，尤其是高级职称的评审是学校改革的重要杠杆。要不唯学历、不唯资历、不定指标、严格标准。今年职称评审分三种情况：绿色通道区按照职称评审文件的规则执行；缺项区、教师自由申报区，一定要有破格；教学工作突出的教师要实行一票肯定制。
三是制定本科生、研究生培养方案。不同学院、专业要有不同的人才培养方案。要按照学分制设置规定课程和自选课程，减少课程门数、减少课程学时、提高课堂效率，让所有学生受益的“二课”进入人才培养方案。学科建设、科学研究要设立学术带头人制度，专业建设、课程建设要设立首席教授制度。
四是推进大面积公共基础课大班挂牌选课上课制度。本学期2014级新生选课、下学期选课要加大力度，让优秀教师面向更多学生，减少教师重复上课的课时，让不优秀的教师通过辅导答疑、跟踪听课变成优秀教师。
五是开展大面积基础课学科竞赛。通过学科竞赛，检验学生学习效果，激发学生找到差距，促进优良学风形成。
六是实行实验室全天开放和轮班制。设立大批实验室开放基金，让学生带着开放基金进入全天开放的实验室，这也是本科生导师制的一个方面。
七是各学院完成发展规划报学校审批，包括学科、专业、队伍、条件建设方案。
八是实施“人人入队、队队入院”计划，成立校级研究院（所、中心），实现人人都有稳定的研究方向，人人都有饱满的教学任务，每一个研究方向都有稳定的研究队伍，每一个教学环节都有过硬的教学梯队。
九是开展学科专业摸底评估，制定第二轮学科专业调整方案。
十是制定和实施基本工资晋级制度、非领导管理岗位晋级制度。
十一是启动体育俱乐部建设，加快生态体育设施建设。体育学院的师生要到各俱乐部担任指导、培训、教练，这也是对体育学院学生的极大锻炼。
赵金洲强调，建设百年名校师资队伍是关键。学校将与国外高水平大学建立真正的友好合作关系，每年从我校优秀的本科生、硕士生、博士生中选派200名学生，到这些学校去攻读学位，学成后回校工作。学校将用5-10年时间，打造一支具有国际化水平的师资队伍。在师资队伍建设上要拿出经费，同时要在本科生、研究生招生中加强宣传。
最后，孙一平讲了话。他说，机关职能部门、各学院领导是改革的主要推动者，同志们的责任、权利、义务、待遇都统一在自己的岗位上，不但要有责任去推动改革，还要有能力去领导改革。提高领导改革的能力，必须强化学习，不学习就领会不到中央精神，就领会不到学校改革的内涵。不仅自己要学习，还要向本单位教职工详细解读学校的决定，做到身体力行、主动思考、主动作为，把改革推向深入。
孙一平就进一步深入推进全面深化改革提出了五点要求：
一是按照顶层设计科学务实有效地推进改革。全面深化改革的决定就是顶层设计，是经过上上下下多次反复讨论，并由党代会审议通过。现在就是怎么科学务实扎实推进。改革过程中教职工感到了压力，要让大家把压力变成动力，增强改革信心和决心。如果只有压力，不能变压力为动力，没有坚定的信心，改革也很难推进。动力来自何方，来自于我们下一步的工作，来自配套措施。
二是要倾听群众的呼声，兼顾各群体的利益。师生对改革有各种各样的看法，这是正常的，我们要认真听取，对他们意见、建议、呼声更要认真听取。谁都希望 自己有所建树，自己进步了、学术水平提高了、教学能力提高了，学生受益，自己受益。要围绕人才培养中心工作，把改革当成我们每一个人自己的事，充分激发和调动大家的积极性，共同完成任务。改革的最终目标是建立在每个一个师生员工都进步的基础上。
三是要注意引导、帮助和服务，并且贯穿到改革的全过程。改革不是说一部署下去，就能完全整齐划一地行动，整个过程都需要思想的引导和发动，工作上、生活上的关心。因为改革意味着教师要付出更多，学生要付出更多。各个单位特别是机关，一定要强化服务意识和服务质量，一定要千方百计地为广大师生员工提供更 多更好的服务和保障，各职能部门的同志要主动思考这个问题，办法总比困难多。
四是要牢牢把握改革的目标和方向。改革是目标到底是什么？就是提高人才培养质量，必须随时记住这个，全面深化改革是我们的举措，选择的途径，所以各项工作必须紧紧围绕这个目标，毫不动摇，决不偏移。学科建设、专业建设，出发点、落脚点必须服从和服务于人才培养这个中心。
五是我们每个干部要更加主动关心广大师生员工的疾苦，主动为他们排忧解难。改革是所有师生员工都要动起来，只有充分挖掘大家的潜力，调动积极性，师生员工才能全身心的投入，我们的改革才能实现目标。怎么样把大家调动起来，除了安排任务，还要主动关心师生员工的疾苦，这比我们做动员、讲道理，让教职工的感受更为深刻。为此，学校近期还将出台一些帮助教职工解决困难的举措，为教职工提供学习、工作和生活便利的举措。（向发全 李洁）
