新高考改革试点第二年 引领中国教育改革深水突围

　　中新社北京7月4日电 (记者 马海燕)中国今年高考的分数已陆续公布，各高校招生组也陆续进驻各地，展开招生选才。这场牵动中国900多万考生神经的考试，引发社会巨大关注。

　　今年是新高考改革试点的第二年，人们普遍希望高考这根指挥棒能给整个教育改革带来新的面貌。

　　中国人民大学教育学院副院长周光礼告诉中新社记者，2012年以来，高考改革围绕解决教育公平取得了一些成绩。例如大幅砍掉加分项目，从最多时的近百个加分项到现在不足10个；向农村地区和中西部地区投放更多招生名额；近几年越来越多省份使用同一张高考试卷。

　　今年浙江高考试行的“三位一体”综合评价招生，被改革设计者寄予厚望。这项融合学业水平测试、综合素质评价和高考三方面评价要素为一体的招生改革，让平时成绩和综合素质变得越来越重要。同时高校可以自主确定综合素质测试内容和实施办法，体现了高校的招生自主权。

　　这种将学业水平测试计入高考成绩的做法，正在对浙江的高中学生产生影响，并将随着明后年更多省份加入进来，使影响面逐渐扩大。

　　中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，这要求学生更注重平时成绩、也要学会在擅长和不擅长的领域做取舍，在传统的文理科中交叉选择，发现自己的兴趣点，这对很多习惯了刷题训练的学生来说并不容易。

　　对于1.8亿中小学生的家庭来说，高考的指挥棒作用将直接对高中阶段乃至初中阶段学习产生影响，传导作用甚至延伸至小学。

　　例如对语文、综合素质的看重在很多中小学尤其明显。一些学校的校本课程扩大了诗词古文的比重，集科学、技术、工程、艺术、数学于一体的综合教育STEM课程近几年开始走进中小学。同时，“奥数”不再成为许多重点中学选拔生源的标准。

　　与此同时，教育部2015年启动县域义务教育均衡发展督导评估认定，今年完成督导的县市总数将达到2300个左右，占全国近80%。实现优质均衡，成为新的紧迫任务，《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》又被提上日程。

　　储朝晖表示，除了扩大优质教育资源供给，还要在教学实践中改变以考试评价学生的“唯分数论”，这才是教育改革亟待解决的问题。让学生的学习更加人性化、多样化，以此为基础的考试标准更加多样性、高校录取更多自主性，应当成为未来各级各类教育的发展方向。

　　新高考能不能改变“一考定终身”的传统、能不能承担起让教育改革深水突围的重任？周光礼表示，人们常用“深水区”“攻坚期”形容中国当前改革的难度，教育领域尤其如此。教育承担了过多诸如改变命运、决定社会地位、上升通道等职能，因此需要社会改革配套进行，通过教育改革撬动社会改革，才能迎来真正突围。(完)