为了提升学生素质，培养更多具有自主探索思想的创新人才，自贡市富顺一中积极探索课堂教学改革的方向，分步推进课堂教学改革。教师们在外出学习、自我反思中、结合学校自身特点，多方实践，逐步摸索出因地制宜的课堂教学模式。
高效“6+1”课堂教学模式有别于传统的老师满堂灌，从2012年秋季开学起，富顺一中在高一、高二年级选择8个班级进行试点，继而在高中段全面实施高效“6+1”课堂教学模式。一年以来新模式不仅调动了学生学习主动性，最明显的是看不到学生在课堂上打瞌睡的现象，学业成绩稳步提升，差生率下降。
据了解，为了找到适合学习实际的高效课堂模式，去年，富顺一种多次组织骨干教师到衡水中学、衡水二中、精英中学和宜宾市一中等课改成效显著的学校去考察学习“高效课堂”建设的经验，最终，学校决定结合省内外教改的实践，尤其是山东、河北地区教改的经验，以“低重心运行”为策略，导学提纲为载体，“在改革中求生存，在创新中谋发展”思想的引领下，构建高效“6+1”课堂教学模式。创新教与学的方式，注重以学定教，强调学生自主学习，突出学生的主体地位，从最后一名学生抓起，让学生成为学习的主人、课堂的主人，在不停地阅读、思考、质疑、辩论、展示、动手练习的基础上激发学习自信和挖掘自身潜力，培养主动学习的品质和终身学习的能力。高效“6+1”，指的是教学过程的六个环节和课堂后的训练，即：“导”、“思”、“议”、“展”、“评”、“检”，以及在课后或者学科自习的练习。虽然在一节课中教师讲课时间不到15分钟，但是对教师的教学能力提出了更高的要求，教师必须在充分熟悉教材、考纲的基础上，编写科学高效的导学提纲，同时提高课堂调控能力，最大限度地调动学生参与学习的积极性，引导学生在自主、合作、探究的过程中，全身心投入学习，积极动脑、动口、动手，教学生学会学习，培养学生独立思考的能力，动手实践的能力和良好的学习习惯。
学校副校长王锡平表示，构建高效课堂的关键和重点，就是注重教师导学提纲的编写和强调学生自主、合作、探究的学习方式。实施素质教育，培养创新人才，课堂教学是主渠道。富顺一中实施高效“6+1”课堂教学模式以来，升学结构改善了，重本上线人数增加了，教师的教学观念也正在向学生主体、教师主导的方向转变，现代多媒体教育技术手段得以有效利用，教学的直观性和实效性也得到增强。
“关注学生”是该校高效课堂教学的核心。学校将坚持在探索中求发展的原则，进一步深化课改，下学期在初中部全面推广高效“6+1”课堂教学模式，在规范教师集体备课的基础上，提高导学提纲的设计和编写质量，全面调整课程安排，提高学生自习的效率，让学生真正成为学习的主体，同时不断创新、完善教学评价机制，通过精细化管理确保教改顺利实行。
（自贡市教育局）
