拒绝轻易加分，让校园足球更纯粹

　　□华西都市报特约评论员张贵峰
　　“发展校园足球，不能太功利，足球踢得好不会加分”，针对校园足球发展，广州市副市长王东日前表示，“不赞成因为足球踢得好，就在中考、高考中加分的做法，但各所学校可以考虑招收足球特长生”。（3月25日《南方都市报》）
　　“足球踢得好也不会加分”，在全国上下都在“推进校园足球发展”的当下，这一提醒，无疑很必要、也很有价值。我们知道，针对高考加分，不久前教育部曾明确表示，“2015年起取消体育、艺术等特长生加分项目”，“考试加分要做‘减法’，总的原则是大幅减少、严格控制”。这意味着，属于体育范畴的足球加分也在“取消”之列，确实是“踢得好也不会加分”。
　　之所以要取消包括足球在内的体育特长加分，从教育角度来看，显然是因为，这样做有利于更好地维护教育考试公平、有效避免各种“加分”造假现象。众所周知，长期以来，各种高考加分一直都是造假事件频发、泛滥的领域，而体育特长加分又是其中的重灾区。如据此前媒体报道，在浙江一些地方，“连校足球队坐板凳的候补队员高考都能加分”，“他们有的连在足球场上跑一圈都成问题，却每人都获得20分的高考体育加分。”
　　而回到体育尤其“校园足球发展”自身的角度，“足球踢得好也不会加分”的更重要价值实际上还在于，这样做也有助于更好地确保校园足球发展的单纯性，使之能尽可能地多保持一点“足球之为足球”的纯粹性，而少些附庸其上的功利色彩。很明显，一旦“足球踢得好就会加分”，不仅会在无形中导致校园足球的“应试化”倾向，使之沦为应试教育的一部分，而且也会让青少年参与校园足球的目的，变得相当可疑和不纯粹。
　　事实上，进一步置于《中国足球改革总体方案》语境下审视，“足球踢得好也不会加分”同样也非常有必要和意义。针对“推进校园足球发展”，《方案》明确强调，要“发挥足球育人功能”，“把校园足球作为提高学生综合素质、促进青少年健康成长的基础性工程”，而一旦校园足球与高考加分捆绑在一起、甚至“加分”成了参与校园足球的目的，势必不仅无助于上述“足球育人功能”的充分发挥，甚至还很可能构成某种妨碍，让“足球育人功能”异化变质。
　　此外，从更深层次看，如果简单将校园足球与高考加分捆绑在一起，实际上也不利于充分贯彻“去行政化”这一足球改革的基本原则和方向。我们知道，此轮足球改革的一个最大亮点，就在于充分还权于社会、市场。因此，如果“足球踢得好就加分”，而加分又完全依赖于体育行政部门的审批、考核，势必会妨碍“政社分开”等原则的贯彻，也无助于充分发挥社会和市场发展足球的主动性和积极性。