专家教授聚成都探讨民办高职院校如何发展和转型

        研讨会现场。

        中新四川网12月6日电　（吴迎华 刘忠俊）12月5至6日，主题为“推进院校治理提升内涵发展”的中国民办高职院校创新发展研讨会在成都举行，来自22个省、直辖市的80多所院校的250余名专家代表，就民办高职院校的发展、困惑以及新形势下的创新路径等展开了探讨与对话。

        据了解，改革开放30余年来，中国迈进工业化与现代化进程，“新常态”下的中国经济结构进入了必要的调整期，面对产业转型升级，国家做出了新的战略部署。过去，民办教育从政府到社会，被认为是公办教育的补充，而今，民办教育已成为公办教育的竞争者，提供了另一种教育选择。

        中国特色职业教育发展体制已经形成，但仍处于整个国民教育体系的薄弱环节，必须要从注重规模发展向注重内涵发展转换，转换单一办学主体向多元主体合作办学，从相对封闭办学面向城市服务，并着眼城乡一体化向集约、绿色、可持续化发展转换。“人才培养上要落实校企共同育人、专业行业融合，将高等职业教育与职业技能训练区分，德育为先，不断加强人文素质教育、职业技能、职业精神、职业道德的培育。”中国职教学会副会长兼秘书长刘占山称，高职教育要不断扩大开放，院校合作，引进国外优秀教育资源，改善人才培养体系。

        “以前，中国民办学校都是非营利组织，现在是要对营利性和非营利性民办学校进行分类管理，民办教育的基本格局将发生重大改变。”浙江大学民办教育研究中心主任吴华教授说，在新的分类体系中，民办学校将面临艰难的选择，根据新政策，如果学校想要得到政府更多的资助，举办者就要放弃其在学校的财产所有权，这一新的制度对于现在的民办学校会造成比较大的冲击。

        吴华教授认为，政府在鼓励社会力量兴办教育方面，对民办学校应实施普遍的以学生人数为基准的财政资助。政府对民办学校为教师所缴纳的养老保险的社会统筹部分提供财政资助，有效地分担办学成本。对于民办学校的财政资助制度亟待完善，学生无论在公办学校还是在民办学校，他们对于公共资源的享用都拥有平等的权利，这种权利不因为学生所在学校的性质而有所差异。

        会议期间，教育部高职高专处处长林宇还就《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》作了详细解读，与会代表还深入成都多所高职院校进行了考察和交流。（完）