何时不再“被志愿”？——浙江新高考方案考验学生选择能力

    新华网杭州9月19日新媒体专电 题：何时不再“被志愿”？——浙江新高考方案考验学生选择能力

    新华社“中国网事”记者余靖静

    孩子对自己的兴趣、爱好、未来方向“选择无能”，这是当下教育急需解决的问题。多位教育界人士痛心地说，“我们每年培养这么多大学生，他们可以取得高分，却控制不了自己人生的方向。”

    浙江省19日发布的新高考方案，着力彰显“选择性教育理念”。学生既可在不同考试招生模式中自主选择，又可以在统一高考中自主选择选考科目、考试时间和成绩。方案设计者希望，以此激发学生的学习兴趣和潜能，引导学生全面而有个性的发展。

    选择权扩大了，学生和家长是否做好了“接招”准备？

     解读一：自主学习

    【专家】浙江大学教育学院院长、教授徐小洲：

    【现状】自主是人类的重要心理属性，传统高考体制下的应试教育方式却埋没了许多考生的这份天性。不少考生高考能获得高分，却不知道自己的理想是什么、应该选择什么专业。甚至到了大学，许多学生还不知道如何选择课程、如何探究性学习、如何适应大学生活、如何面对社会挑战。

    【对症】浙江新高考方案很大程度增加了学生的选择性，体现在基于学生自我兴趣的选课程、选考试、选专业、选学校的“四选”，要让学生从小学会生存、学会学习、学会与人相处，学会如何根据自己的兴趣和特长选择学习内容、发展个性。学生未来学习生活要实现从被迫选择向自主选择转变。

     解读二：有个性地学习

    【专家】杭州师范大学校长、教授杜卫

    【现状】现行招考制度下，文科考政史地，理科考理化生，学生没有更多的选择，学校也无须更多的思考，文科生一个标准，理科生一个标准。

    【对症】浙江新高考方案中，高中学业水平考试将占比较大的分值比重，相关科目的考试等级将赋以相应的分数计入总分，这可以引导学生学好每门课程，不偏科。在此基础上，学生可根据自己的兴趣、优势和志向，来选择不同的考试科目，不再人为地被分成文理科，有助于充分发展学生的个性潜能和学科特长，减轻他们不必要的课业负担。

     解读三：根据专业选择大学

    【专家】浙江省杭州第二中学校长、省功勋教师叶翠微

    【现状】长期以来，高校录取都采用“总分匹配”模式，这让中学教育形成了路径依赖，加剧了中学生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，考生填报志愿时，往往只认大学招牌，只求分数最大化，只知专业是否热门，不管专业是否适合。这极大地阻碍了学生在大学的学习积极性和专业的有效学习，浪费大学教育资源，也给许多大学生的个人发展带来了困扰。

    【对症】浙江新高考方案，采用了“专业＋总分”的考录模式，打破了一直以来的“总分匹配”模式。考生拥有了“七选三”的选考自主权，也意味着他需要尽早了解自己的兴趣特点和专业性向，尽早确定选考科目。这在一定程度上是用高考的指挥棒，使学生去更多地了解自己、关注社会，理智地寻找自己的学业方向。

    可以预想，中学的生涯规划课程等将更加接地气，更受学生欢迎。“咨询师”这一岗位，也有可能会在不久的将来在中学落地，“专业导向”的深度选修课程有望在中学得以开展。（完）