成都医学院强化机制建设积极探索学校“三全育人”工作路径

成都医学院在“三全育人”体制机制改革试点项目中，始终秉承军队优良传统，坚持“根于军魂、本于医道”的精神，聚焦聚力体制机制建设，建立和健全六项机制，不断健全完善保障体系，实现知识教育与价值塑造、能力培养有机结合的一体化育人体系，积极探索学校“三全育人”工作路径，着力构建独具特色的“三全育人”工作格局。

一、强化思想引领，建立“军魂文化”的目标导向机制

立足学院曾作为军队院校历史背景，始终坚守“特别讲政治、特别顾大局、特别守纪律、特别讲奉献、特别能战斗”优良传统，大力传承和弘扬军魂文化，常态化组织学生开展早操、点名、内务卫生检查等活动，严格执行请销假制度、在校住宿制度，积极打造以军号、军乐团、国旗护卫队为特色的军旅校园文化，通过雕塑、园林景观等方式全面展示学校军旅生涯所传承的优秀传统、革命精神和价值观念；主动加入“红医联盟”，积极发扬红医精神，大力培养红色医学人才。

二、狠抓责任落实，建立层层传导的责任分解机制

调整优化学院思想政治工作领导小组，成立“三全育人”改革试点领导小组和工作机构，形成分工协作，协同推进的“大思政”格局。出台《成都医学院思想政治工作质量提升工程实施办法》，明确构建课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织育人“十大”育人体系。推进“三全育人”工作，通过制定 “三全育人”年度工作计划，从总体思路、工作目标（含阶段性目标）、主要任务和措施（含责任分解表）、条件保障、整体改革进度安排、风险防范等6大方面，明确具体要求。建好“三全育人”工作清单，2018年，形成了“三全育人”评估指标体系责任分解表，共有38个项目清单，涉及13个部门和各二级学院；2019年，下发责任清单10大项52小项，明确制作“三全育人”综改项目工作成果清单。

三、凝聚多方合力，建立全员行动的育人参与机制

注重多方协作，从学校、家庭、社会、学生四个方面形成“四位一体”育人共同体。借助学校四川养老与老年健康协同创新中心、附属医院与教育基地、校友、学生家庭、校内以及校外专家教授育人资源，从“三全育人”引领人、“三全育人”示范岗、“三全育人”实践者等调动学生参与的积极性和主动性，不断推进育人工作。坚持全员参与原则，积极完善教师评聘和考核机制，坚持把政治标准放在首位，严格教师资格和准入制度。完善教师教学评价、职务（职称）评聘、评优奖励制度，将思想政治表现和育人功能发挥纳入制度首要指标。认真梳理各单位、各岗位的职责要求和考核内容，纳入育人考核元素，切实推动全体教职员工把工作的重心和目标落在育人成效上。制定学生思政教育工作测评体系，将学生思政教育工作纳入部门目标绩效考核，纳入党建工作和教育教学考核评估体系，实行学院领导、职能部门、学生三级考核，实行思政教育工作失职渎职一票否决。

四、注重综合施策，建立全程实践的创新管理机制

注重实践育人，依据现代医学教育理念以及国家社会对医学人才知识、能力、素质的综合要求，坚持以课程和实践教学体系重构优化为核心，进一步丰富和优化实践教学体系，构建由基础实验教学体系、专业技能教学体系和综合创新实验体系三大模块组成的实践教学体系，创新探索“思想·心理·行为一体”医学人文素质教育模式。按照新生入学、学业中期、实习就业，将学生大学生活学习细分为三个成长阶段，从思想道德、文化知识、实习就业等方面全程提供实践导航服务，引导学生走向成功。坚持“学中做、做中学”，大力提升学生实践能力，依托学院医学人文素质教育基地、医学文化研究中心、应用心理学研究中心、四川养老与老年健康协同创新中心、思想政治课创新发展中心等平台，深度挖掘平台育人元素，凝练学校特色项目，按照目标任务，逐步推进育人项目落实落地。

五、突出示范引领，建立创先争优的考核激励机制

坚持典型引领、以点带面，建立全方位目标与保障支持机制，重点建设“10+10”育人体系，并从基地、组织、团队、个人等不同层面为推进机制体制改革提供实践案例。其中，课程育人突出1个素质课程体系+1批育人研究课题，科研育人突出1批综合开放平台+1批典型示范成果，实践育人突出1个实验教学体系+1批特色实践活动，文化育人突出1个人文素质教育基地+1个月月医学文化品牌，网络育人突出1套网络传播平台+1批文化建设活动，心理育人突出1个重点研究基地+1批系列教育活动，管理育人突出1套规范管理指南+1批育人示范先进，服务育人突出1个质量责任体系+1个特色示范项目，资助育人突出1套完善资助体系+1批成长成才案例，组织育人突出1套组织评价标准+1批示范工作社团。

六、强化组织保障，建立扎实有效的基础保障机制

抓细抓实“三全育人”基础保障工作，通过建立健全常规工作、专项议事、项目监督、项目评价、风险预警、档案管理等制度，推动各项工作常态化、制度化、规范化。注重工作经验和工作成果总结提炼工作，截至目前，已报送改革动态信息17条，编制“三全育人”工作简报9期，撰写总结报告和形势分析报告5份；分类别制作电子档案22个，收录档案资料105条，收集相关部门和二级学院档案资料100余份。大力培育教学团队和研究团队，建立与学院“三全育人”相适应的教师队伍，设置“三全育人”科研项目，并将项目作为校重点教改课题，为专项工作开展提供理论支撑。