广汉：雒城二小校本研修成样本

　　 “校长讲故事”——师德培训接地气

　　2011年底，雒城二小启动“校长讲故事”，每周从不间断，至今讲述76场，受众累计超过50000人次。所讲故事涵盖行为习惯、待人接物、为人处世、感恩励志、人生打拼、成长梦想等多项内容。

　　与此同时，学校配套开展了“给校长的一封信”、“校长信箱”、“家长测评”、“每周一歌”、“建立梦想档案”等系列师德培训子活动，通过一主多辅的多维推进，构建起师德培训常态化、规范化、多样化格局。在此基础上，学校提炼出“梦开始的地方”办学目标，形成了《梦开始的地方》校本教材，并成功立项德阳市科研课题，为师德培训因故事而走进师生、落地生根奠定了坚实基础。

　　 “五训手段”——业务培训新路子

　　在雒城二小，以学代训、以课代训、以研代训、以赛代训、以评代训“五训手段”的运用，个人学、小组学、集体学等一系列自学活动引领教师汲取教育理念，转变教学方式，激发竞争意识，激活团队力量。

　　通过开展汇报课、展示课、研讨课、观摩课、评比课等多项赛课活动，提高教师驾驭教材、驾驭课堂能力，把教学理念内化为认识、外化为实践。开展学校层面的课题研究、个人层面的小课题研究，将现场生成的话题变成问题，问题生成为课题，提升学校办学内涵、个人水平提升。目前，学校立项广汉市在研课题5个。

　　专业技能、备课、说课、优质课、导学案例设计等比赛，浓厚的“竞争”氛围，促进了教师自我提高。对教师的德、能、勤、绩全方位综合性评价，做到了过程性评价与终结性评价、师德表现和教学实绩、领导认识和学生家长反映三个结合。

　　 “三度教研”——校本研修成风景

　　围绕“聚焦高效律动课堂、促进教师专业成长”这个核心，通过聚焦一个课题或一个专题进行多次研修实践，提升课堂的开放度、愉悦度、高效度。

　　通过一度教研：组内选课题，集体研究确定上汇报课人选、磨课介绍人选，进行课堂观察的人员分工；二度教研：教研组全体教师针对一度的问题提出修改意见，进一步完善教案，进行深度磨课；三度教研：教研组在全校展示汇报，呈现课堂；组内教师介绍磨课经历，组员自由发言后，学校行政对各教研组的团队合作，三度教研情况进行打分，年底将评选校本研修先进教研组。

　　校本研修不仅是教学研究、教师培训行动研究，也是一种制度建设，更是一种健康向上的学校文化，是该校实现“梦开始的地方”的主要抓手。“学校虽小，校本研修却做得很实，三度教研模式值得其他学校学习。”德阳市继续教育培训中心叶东源在交流会现场积极推介。