家有读书郎 脱贫有希望——省政协开展“大力推进教育扶贫”重点调研

　　“我爱好体育，我要发挥我所拥有的特长，向刘翔看齐，成为世界上跑得最快的长跑博士。”在巴中市恩阳区渔溪镇和平社区和平小学，一位名叫冯波的学生在学校励志室留言板上写道。在另一边的荣誉墙上，张贴着自恢复高考以来，从这里走出的博士、硕士榜单。截至目前，这面墙上共有博士21人、硕士10人。浙江大学常务副校长宋永华、中山大学副校长李善民等，都名列其中。

　　据该校校长夏长河介绍，多年来当地大批学生通过教育走出大山，不仅自己成才也带动家庭脱贫，“家有读书郎，脱贫有希望”已经成为当地人的共识。对此，省政协委员、新都一中特级教师唐顺发感慨道：“扶贫要先扶智，教育扶贫是扶贫的根基，只有夯实基础才能打赢脱贫攻坚仗。”

　　近年来，国家着力加强教育脱贫，明确提出要加快实施教育扶贫工程，让每个贫困家庭子女都接受公平有质量的教育。我省也制定了《四川省教育与就业扶贫专项方案》，全面提升贫困地区教育发展水平，从根本上阻断贫困代际传递。6月20日至23日，省政协副主席赵振铣率部分省政协委员及省级相关部门负责人等，赴南充、巴中开展“大力推进教育扶贫”重点调研。

　　借势借力 办好贫困地区教育

　　宽敞明亮的教室、崭新的桌椅玩具、温馨细致的布置……21日，省政协调研组来到南充市南部县升钟镇柏树垭村幼教点。该村有6名学前教育适龄儿童，由于地理位置偏远，当地政府在该村村委会设立幼教点，还请来镇上专业幼儿教师任教。

　　学前教育资源短缺是目前农村面临的普遍问题。省政协教育委员会特邀成员、成都市武侯区教育局原局长雷福民建议，要引导社会力量进入学前教育领域，鼓励民办幼儿园发展，通过政府购买服务等方式扶持公益性幼儿园，提高农村学前教育水平。

　　巴中市恩阳区渔溪镇金山村小学是一所农村小学，学生少，只有一名教师，采取复式教学，音乐、美术等课程十分薄弱。为此，该市多次组织市级优秀教师到金山村小学开展“名师送教”活动，为该村小学生送去优质的音乐课和美术课。

　　贫困山区如何解决音、体、美课程薄弱和师资力量短缺问题？省政协教育委员会特邀副主任、乐山师范学院原党委书记谭辉旭建议，可以把有一定音、体、美基础的农村教师送到就近的师范院校进行专门培训，“就我们之前培训的经验来看，农村教师经过两轮培训后，就能基本胜任音、体、美教学”。

　　修炼内功 增强教育“造血”功能

　　焊接操作区火花飞溅，数控加工区机器轰鸣，服装制作区缝纫机排列整齐……20日，省政协调研组来到南部县职业技术学校的实训基地，该校学生正在紧张有序地进行各类实训。该校实训基地除学历教育外，还承担了劳务品牌培训、扶贫培训等短期培训任务，近年来先后培训了无技能的贫困户5000余人，帮助他们成功脱贫增收。

　　“不仅要扶贫教育，还要通过教育来扶贫。教育扶贫既要促进贫困地区教育的全面发展和提升，还要发挥教育在扶贫开发中的重要作用。”省政协教育委员会主任周国良表示。

　　职业教育是离农村贫困群体距离最近、最能促进直接收入提升的教育类型。近年来，巴中市依托职业院校，加大对贫困群众、返乡民工、基层干部等的培训力度，累计完成培训56万人次，培养了一大批“带头人”“土专家”“田秀才”，职业教育在脱贫攻坚中发挥了不可替代的作用。

　　对农村劳动力开展技能培训，也是教育扶贫的重要内容。在柏树垭村，县政府、镇政府和村委会多次组织农业、畜牧专家以及产业带头人，对该村的贫困户开展农林、种养殖等方面的技能培训。“每一户贫困家庭培养一名技术明白人和一名致富能干人，是我们开展教育扶贫的目标。”该村“第一书记”杨贵勇表示。

　　在调研中，赵振铣要求，要加大对义务教育阶段贫困家庭的扶持，加强对留守儿童等贫困地区特殊群体的关爱，建立完善的帮扶体系；在建设乡镇学校时要长远考虑，慎重规划，以免造成投入浪费；做好贫困人群的技术培训，不断提高职业教育促进脱贫致富的能力。

　　南充市政协主席吴小可陪同调研。