广元市积极推进贫困山区学校智慧课堂建设

近年来，广元市针对市域内农村教育体量大、分布广、小规模学校多等实际（农村中小学校、学生分别占全市的85%、64%，2015年全市学生不足100名的小规模学校（教学点）达295所），大力推进“智慧广元”教育信息化建设，创新构建“纵带横联”的智慧课堂、同步课堂、共享课堂、创新课堂体系，依托“互联网+教育联盟”推动教育信息化纵深发展。

一、坚持试点先行，积极探索智慧课堂经验

一是创建智慧环境。按照“试点示范、逐步推广”“学校构建网络环境、学生自购学习终端”方式，创设环境，引领家校共育。坚持政府主导，每年在每个县区选择3-5所学校，每所学校建1个试点班，推进“智慧课堂”试点建设。提倡社会参与，多渠道筹措资金、设备等助力智慧课堂建设。深度开展家校合作，坚持“学校主导、学生主体、家长自愿”原则，倡导学生自愿购买智能终端，积极推进智慧课堂建设。目前，全市共有试点学校49所、“智慧课堂”试点班223个，近万名学生拥有终端学习。

二是培养智慧师资。坚持素养普及培训、专业专长培训、开展高级研修相结合，采用远程培训、观课指导、面授课程方式培养智慧师资。市级层面组织优秀骨干教师开展高级研修，形成智慧教育智库；县区层面开展专业专长培训，结合学科特色，实现专业成长；学校层面开展常态化校本培训，提升应用能力。通过培训、研讨、探索等方式，不断提升教师应用新媒体新技术开展课堂教学能力，100余名教师荣获省级以上智慧教学荣誉。

三是开展家校共育。加强宣传，通过邀请专家作主题报告、组织开展主题班会、微信公众号推文等方式引导家长正确认识智慧教育；通过学校组织宣讲、教师主动沟通、智慧教育培训等方式让家长认识家庭教育重要性，正确利用智慧教育系统辅导学生学习法，发挥家庭智慧教育作用。加强引领，具体由学科教师负责引导学生科学使用平板，提升学生网络信息素养。突出成效，收集并展示相关案例以及学生成长轨迹，引导家长自愿购买平板，缓解智慧课堂建设财政压力。

二、组建教育联盟，不断丰富智慧课堂内涵

一是分学段成立联盟。创新构建“纵带横联、外引远输”资源分享模式，引入“互联网+教育联盟”共同体思想，按学段分别确定1所优质学校，牵头组建“智慧课堂联盟”。本着“联盟共建、模式共研、资源共享、发展共生”原则，采用“集中研讨+日常在线”方式运行，通过联盟内开通网络互动课堂，组织名师讲解示范，提升教育教学质量。目前，智慧教育联盟已有成员59个，开发教学资源31535节次，累计开播“直播课堂”900余节，建设微课资源1500多条。

二是联学校促进均衡。依托“市—县—校”教育城域网，引入国内名校“直播课堂”，有效解决联盟学校教学资源匮乏问题。其中，苍溪县、剑阁县部分农村学校与北京、成都等地优质学校开通网络互动课堂；旺苍县2所学校10个班引入“精课双师”，500多山区学生零距离接受北京外教执教的优质英语教育。目前，全市正积极接入全省“天府云教”网教体系，共享全省优质数字教育资源。创新智慧课堂模式，与同步课堂深度融合，依托同步课堂实现城乡学校结对帮扶，利用智慧课堂及时反馈远端学生堂学习情况，帮助直播教师及时排难解疑，提升远程直播教学质量。智慧课堂与同步课堂深度融合，实现交流互动立体化、评价反馈即时化、教学决策数据化，有效缓解农村学校优质教师资源短缺，提升远程同步课堂授课质量。

三是注册网络学习空间。指导教师利用网络学习空间开展教学、教研、教务等工作，实现个人专业技能成长，要求学生利用网络学习空间获取优质个性化学习资源，完成自主学习和查漏补缺。截至目前，中小学教师、学生实名制注册率分别达90%、70%。进一步健全网络学习空间，依托“腾讯智慧校园+智慧课堂系统”，统一建设全市学校互联互通的智慧教育大平台，全面完成全市智慧校园部署。

三、注重综合开发，大力提升智慧课堂教学实效

一是联教师组建共同体。多形式组织活动，提升教师信息素养，对已建录播教室的学校分学段实行网络联通，在50余所正高级职称教师、特级教师、省市级名师所在学校开通“名师课堂”和“名校网络课堂”，实现优质教育资源共享，利用市内研讨、区域交流等手段，解决智慧课堂试点学校微课制作、翻转课堂模式探索等问题50余个。

二是改教室拓展环境。多角度改造环境，扩大智慧课堂影响，将全市52所中小学、131间计算机网络教室改造为“简易智慧课堂”，在云计算机教室中安装交互式电子白板，部署智慧课堂软件，用六边形桌子代替原有长条桌，实现可探索智慧课堂教学，实践翻转课堂模式。2019年，全市50%的学校将完成改建，计划于2020年实现智慧课堂全覆盖。

三是建模式提升质量。全方位把握特点，提高智慧课堂质量，准确把握智慧课堂特点及优势，构建智慧课堂一般教学模式，开展大数据精准教学。坚持课前以学定教、先学后教、高效备课；课中高效互动、趣味探究、智能测评；课后设置分层作业与学习诊断，提供同步辅导和自学资源，不断提升区域学校课堂教学质量和整体水平。