“每所中小学（职业中学）至少配备1名专职心理教师；在校学生人数在1000人以上的中小学，参照国际标准1000：1的生师比，配备足够的专职心理教师。”日前，成都市教育局向外界发布《成都市中小学心理健康教育发展规划（2013-2017年）》，其中“教师队伍心理素养提升工程”提出了这一明确目标。据了解这是自2002年以来该市出台的第三个心理健康教育五年发展规划。
成都市明确，专职心理教师专业技术职务纳入“心理教育”职称评聘系列，享受班主任同等待遇（包括工作量和绩效工资）。将心理教师纳入全市优秀德育工作者评选范围，占10%名额。成都市教科院基教所副所长、心理教研员曹璇说：“此举将极大地激发广大一线心理教师的积极性和创造性。”
为预防和减少师源性心理问题，成都市将在教师招聘和教师职业资格考核过程中增加对教师职业匹配性的心理测试，在日常工作中重视对教师心理健康的关注和维护。
成都市教育局还要求区（市）县教育行政部门和学校制定心理健康教育发展的配套政策措施，将心理健康教育工作纳入“教育目标督导考核”和“校长任期目标考核”内容，把心理健康教育技能纳入班主任专业资格与考核体系，完善心理健康教育教师的编制管理与职称评聘办法。
《规划》还明确，义务教育阶段学校可整合相关课程，利用地方课程和校本课程开设心理健康课，每班每学期不少于9课时；普通高中学校在“体育与健康模块I”或校本课程中开设，每班每学期不少于9课时，每学年计1.5个学分。
成都市将研制《成都市中小学心理健康教育活动课程标准》，开发建设一批优质的心理活动课程资源。由专职心理教师开设“心理健康教育课”；由班主任开展“心理班会课”；面向家长开设“心理教育辅导课”，每学期至少安排1-2次心理健康教育专题。
“根据我们的调查，自杀的学生中有70%以上都是来自离异家庭。家庭因素对学生心理健康有着重要的影响。”成都市教育局宣教处处长刘科说，我们将拓宽心理教育渠道，加强与公共文化机构、街道社区、公益团体等单位团体的联系，探索有效的“学校、家庭、社会”三者联合协作机制，帮助家长树立正确的教育观念和科学的方法，营造健康和谐的家庭氛围。
根据《规划》，未来5年成都市教育局将重点实施三级心理维护体系建设、教师队伍心理素养提升、心理危机干预体系建设、心理课程体系建设、心理健康教育特色学校创建、心理健康教育信息化平台建设等六大工程。
刘科表示，此举将全面提升成都市中小学心理健康教育的质量和水平，率先在中西部地区建立成熟的心理健康教育服务体系，实现成都市心理健康教育高位优质发展。
（中国教育新闻网）
