摸家底 找差距 寻计策——全面深化改革深度调研记
全面深化改革，改什么？怎么改？校领导班子在思考，各级领导干部在思考，全校教职工高度关注。
全面深化改革，涉及学校各个领域、各个系统。这是攻坚战，趟深水，啃硬骨头，必须摸清家底，找到差距，才能寻求计策，才能下好这盘很大很大的棋。
自3月初以来，学校组织了一场以“摸家底、找差距、寻计策”为命题的深度调研。
上下齐心共谋改革
这次调研持续近两月，从学院到学校都投入了大量精力，目的在于知彼知己。
学校要求各学院首先摸清自己家底，对比兄弟高校寻找差距，研究本单位面临的困难和问题，提出发展目标、思路和措施，也给学校提要求，为接受学校调研认真做好准备。
各单位通过各种途径在全省乃至在全国同类院校进行了调查，院领导班子、教研室主任、教代会代表、教授会代表、党支部书记、科级干部等各方面人员围绕学院的现状、存在的问题、改革发展设想等开展了多次讨论，并在教师中征求意见，对汇报提纲进行了反复修改。
调研紧锣密鼓地进行。
调研会情景（一）
调研会情景（二）
调研会情景（三）
调研会情景（四）
调研会情景（五）
调研会情景（六）
调研会情景（七）
4月9日至28日，20天时间内，学校召开调研会16场，有12个单位为期一整天。27日，调研组19人专程赴南充校区调研。不是特别紧要的工作，校 领导和各职能部门负责人一律推开，全程参加调研。为腾出时间，学校把其他会推迟到晚上召开。每天晚上，党委书记孙一平、校长赵金洲加班到11点过才离开办公室。
各学院全体处级干部、教研室主任、学科专业建设负责人以及教师代表参与了调研汇报和讨论。有的教师上完课立即赶到调研会场，艺术学院全体专兼职教师悉数到场。
教师们在休息时间讨论的情景
在只有10钟的中途休息时间里，领导们、教师们还在继续讨论。
这次调研是为制定《西南石油大学关于全面深化改革提高人才培养质量的决定》奠定基础。调研程度之深、规模之大、关注度之高在学校56年的历史上少有。
这一切表现出了上至校领导下至教职工深化改革的愿望和决心。
摸家底 找差距 寻计策
这次调研，涉及到每个学院的办学定位、学科专业、资源状况、办学规模、师资队伍、招生就业、课程设置、课时安排等一系列问题，甚至细小到每个专业的教师年龄结构、学历结构、职称结构、学缘结构等等等等，没有一个问题是小问题。
在一次次调研会上，校领导班子特别是作为调研活动主持人的党委书记孙一平、校长赵金洲，在听取各个学院的汇报时讲求真实、准确、细致，边听边记，时而 插话，时而提问。需要什么数据、材料，要求职能部门随时提供，力求对学校、学院甚至兄弟高校的相关情况心中有数甚至了如指掌。
校领导班子每位成员边听、边记、边思考，并从自己分管工作的角度进行询问，或者提出意见和建议，给予肯定和鼓励。
汇报中，不时暂停讨论，汇报结束后再集中讨论。从校领导、职能部门负责人到教师代表，不分职务高低，平等交流，各抒己见，相互支招。
“要尽快凝炼学科方向，为年轻人培育学科土壤。”
“科研团队建设要列入重要议事日程，要采取目标责任制。”
“生源质量是培养质量的基础，稳定生源、提高质量，是职能部门和各个学院的一件大事。”
“教学改革不能盯在课时上，要把功夫花在课程整合和教学内容本身。”
“学科建设要考虑以优势学科为突破口，带动新兴学科和交叉学科发展。”
“学院、学科和专业之间的壁垒要打破。”
“知名教授要给本科生上课，尤其要给低年级本科生上课，要让学生觉得大学学习与中学不同，激发学生的学习积极性。精品课程要好好抓一抓。”
“要抓真，事事有人做，人人有事做；要抓难，难办的事要投入更多精力；要抓实，管理部门不仅要布置任务，还是为完成任务提供平台；要抓质，干就要干好，干出质量，不做表面文章。”
“加大学科专业布局调整力度，在全校范围内为学生提供教师资源，鼓励教师在学院之间自由流动。”
“让‘使绊的’无立足之地，让‘站在旁边看的’干起来，让‘干活的’更专心。”
这次调研，体现了“动真格”的精神。自身调研不深入、有定性而无定量、汇报不详细不具体，在这里是过不了关的。有4个学院还得重新准备，再过一遍。
有的教师在聚精会神地听完本院领导的汇报后，深有感触地说：“尽管在我在学院工作多年，但我对学院的了解从来没有像今天这么深入透切，和兄弟高校的对比让我出了一身冷汗，我明白我该做什么。”
改革决心毫不动摇
这次调研，也让学院“诉苦”，让教师“诉苦”。党委书记孙一平说：“要让教师把想说的话都说出来。”
“教学任务太重，教师太累。”这是教师们在发言中普遍提到的问题。
赵金洲表示，教师教学任务重有编制不足的原因，也有课时安排不合理等原因。要加大人才引进力度，优化课时安排，可以在保证效果的前提下，让优秀教师大 班授课。要把教师从繁重的教学工作中解放出来，把学生从繁重的学习任务中解放出来，开展学术研究，发展兴趣特长，或者参加文体活动。
调研的过程，也是思想认识的交流、沟通、转变，甚至是不同观念碰撞的过程，在交流、沟通和碰撞中争取共识。
机电院杨柳新教授动情地说：“机电院不服输，没本事人家就是瞧不起。我希望在退休之前把钻头的牌子在全世界打响。”这话赢得了领导们的赞许。他又说： “搞机械，关键是要把产品做出来，要靠硬家伙；靠论文、专利是不行的。”赵金洲反问道：“我们不是企业，不是研究所。没有论文怎能提升学术水平？怎能培养 创新型人才？怎能在学术界产生影响？在世界产生影响？”
各学院抒发雄心，自我加压。
“石油与天然气工程学科的目标是国内领先、国际知名。”
“材料科学与工程力争一级学科博士点，申报省级重点实验室和重点学科。”
“拟成立油气经济研究所、石油工程管理研究所。”
“拟成立新媒体与民族影视文化研究中心、非物质文化遗产纪录片研究中心。”
通过调研，学校比较全面、真实地了解到每个学院的现状、问题、困难和发展举措。
党委书记孙一平说：“正是有了问题和困难，才需要改革。改革就是要立足现在，不谈过去。如果追究原因，都在校领导班子身上。学校面临的问题和困难，比 同志们想像的多得多，也绕不开。但不管遇到什么问题、什么困难、什么阻力，学校改革的决心毫不动摇。没有救世主，也没有神仙皇帝，只有靠我们自己。”
校长赵金洲表示：“改革的最终目标是提高人才培养质量，我们必须卧薪尝胆，破釜沉舟。‘跳一跳摸得着’还不够，要发扬‘更快、更高、更强’的奥运精 神，到2020年，进入全国前150名左右。因此，我们一定要舍得放弃，一定要有所为有所不为，一定要为学生着想，一定要让教师游刃有余，一定要考虑我们 的能力，也一定要为2020年之后未雨绸缪。”（向发全 李洁）
