信息工程学院以“三个创新”积极推动学生在线学习工作
为进一步落实教育部在疫情防控期间“停课不停教、停课不停学”的指导意见，根据 四川邮电职业技术学院 对新型冠状病毒肺炎疫情防控的总体部署，信息工程学院积极开展工作，精心推动学院的在线教育“战疫”事业。
图1 疫情防控期间信息工程学院“停课不停学”
创新“开学第一讲“，前瞻职业激发学生积极性
春暖花开时，学子开课日。人在家中，课行千里， 四川邮电职业技术学院 信息工程学院专业教师为学子们别出心裁地准备了“开学第一讲” ——职业前瞻课。在这“开学第一讲”中，学子们及时窥得专业课程对标的职业前景现状、行业动态、人才缺口，以及薪资水平等信息，瞬间缩短了学生与就业市场的距离。前程尽展眼前的同学们开始仔细思考职业竞争力的提升路径，力争将外力推动式的学习模式转变为具有内生动力的主动学习模式，从源头处提高学生的学习积极性。
图2 令人眼前一亮的的“开学第一讲”
创新教学方式，深入推进“线上混合式”课堂教学改革
值此疫情，互联网+在线教育的重要性赫然显露于世。 四川邮电职业技术学院 信息工程学院顺应信息化发展大潮，积极响应 教育部 课堂教学改革的号召，早已在在线教育的道路上砥砺前进了数年，进行了一系列信息化教学方式的改革。信息工程学院坚持“以学习者为中心”的教学理念，结合学生认知水平、学习空间状况等实际因素，设身处地从学生角度出发，采用智慧职教“云课堂“+QQ屏幕共享+钉钉直播等多种形式相结合的信息化教学手段，创新性地使用了以“翻转课堂“为例的“线上混合式”教学模式。
图3以“翻转课堂“为例的“线上混合式”教学模式创新
在改革的进程中，信息工程学院勇于创新，不断丰富教学团队的信息化教学水平，提升教学团队信息化服务协作能力，在前进的道路上不断深耕细作、精进完善自身。目前，为了进一步提升“线上混合式”教学的效益，信息工程学院在进行“线上混合式”教学的基础上，辅以分层教学的方法，力图满足学生个性化学习需求，让他们在更好地适应“线上混合式”教学的同时，也能在自身的成长道路上迈出坚定而自信的一步。
图4以满足学生个性化学习需求为在线课程教学目标
创新教学策略，赋能“云课堂”激发学生内在学习体验
疫情当前，信息工程学院为在云课堂授课的过程中优化同学们的内在学习体验，采用线上互助学习小组的方式，鼓励学生在相互学习的过程中磨练自身的沟通与协作技能、提高情商与德商的管理能力，并用游戏化教学设计法消解在线学习带来的疏离感，提升学生的学习兴趣与主动参与度，让每一个学生都充分体验到自己是课堂的一份子，使云端课堂成为一个充满学习乐趣的地方，并成为他们获得成就感的重要体验地。
图5作业讨论让云端课堂成为一个充满学习乐趣的地方
