四川工商学院着力完善人才培养方案
08.05.2017 21:51
本文来源: 四川师范大学成都学院
——人才培养的 基本原则
（一）凸显职业岗位能力需求 。对接行业、产业、企业、工种、岗位等对人才知识、能力、素质的要求，构建与产业发展、技术进步相适应、较为完整的职业岗位知识体系。
（二）体现产教融合、校企合作。 与企业联合，企业全程参与人才培养，实现校企一体，多元协同，共同优化专业结构、共同制定人才培养方案、共同建设实习实训基地、共同建设“双师双能型”教师队伍、 共同促进学生创新创业。
（三）增强学生实践动手能力。 构建与人才培养目标相适应的“理实一体、工学结合” 的实践教学体系，对实践教学课程、内容进行重构、整合、优化，改革成绩评价体系，适当增加实习实训总学时和总学分。
（四）强化创新创业就业能力培养。 增加创新创业学分,建立“创新创业学分银行”；搭建 学生创新创业教育平台，强化创新创业教师指导；通过竞赛、技能评比，社会实践、科技研发等，着力培养学生创新创业精神和能力。
（五）促进学生全面发展。 重视“第二课堂”的教学，满足学生政治素质、人文素质、身体素质、心理素质、专业素质等的培养需求，适度增 加“第二课堂”教学的学分，保障学生全面发展、和谐发展 和可持续发展。
（六）改革教学模式和教学方法 。强调教学方法的多样性与灵活性，注重启发式、案例式、讨 论式等教学方法，从根本上调动学生主动学习的积极性和创 造性。
—— 设置 三大教育平台
根据学校应用型转型发展确立的办学定位和人才培养 定位，各专业人才培养方案设置“通识教育”、“专业教育” 和“创新创业就业教育”三大教育平台。
（一）通识教育平台。 培养学生的思维能力，平衡的心智，开阔的视野和开朗的个性，健全的人格。为培养学生融会贯通的素质和智慧打下基 础。原则上在前四学期完成本平台的教学安排。
（二）专业教育平台。培养学生学科专业领域内所应具备的主干知识、必须的职业岗位知识和提高学生专业应用能力水平为目标，体现专业培养特点和反映专业培养特色，以满足行业岗位对学生专业 能力要求而设置相应的课程。
（三）创新创业就业教育平台。 培养学生的创新创业意识、创新创业能力、职业迁移能力为目标，设置灵活多样的课内外课程、创新创业活动、 技能大赛、第二课堂职业素质拓展活动等方面。
——人才培养基本 要求
（一）体现应用型转型的内涵 。要求人才培养方案中体现服务地方经济和社会发展、产教融合、校企合作、协同育人、课程体系建设、实践教学、 增强学生创新创业就业能力等学校应用型转型发展的核心内涵。
（二）减少课堂理论教学时数 。根据专业特点，通过精选、整合、优化，适当减少课堂理论教学时数；适当增加设计性、综合性实习实训的学时数，适当增加虚拟技术、仿真实验、职业岗位模拟流程实验的学时数，适当、增加专业技能技术大赛的学时数。
（三）增加实践教学学分比例和实训实习的比例。
（四）增加协同育人教学时数。邀请行业、企业专家与校内教师共同参与专业实践教 学活动，鼓励学生到校外进行实践教学。
（五）增加创新创业就业学分。设立“创新创业学分银行”，将学生完成的创新创业项目、创新实验、论文发表、专利获取、自主创业、参与课题 研究等成果折算为学分。创新创业学分可冲抵专业教育平台、创新创业就业教育平台中相关课程。
（六）增加第二课堂教学时数。 将“第一课堂”的教学内容延伸至“第二课堂”，鼓励学生课外自主学习和实践，提高课外讨论式、探究式、案例 式、虚拟式、启发式等学习时数；提高课外查阅资料、设计制作、社会调查等实践时数。
（七）教学模式。 增加项目式、案例式、工作过程导向教学等教学模式。平时要开展以社会调查报告、课后讨论、问题作业、资料查阅、读书笔记、课程测验、课程小论文、课程演讲、辩论等形式多样的过程性课程评价方式，占课程考核成绩的30%左右。
（八）减少毕业论文（设计）非实践性题目的比例。 要求在生产一线、实验室、实习基地、工程实践、社会调查等实践中完成的比例应达 80%以上；同时鼓励根据专业特点进行专业调查、汇报演出、作品展示等个性化、多元化的毕业论文（设计）。
来源：宣传部 | 作者：
本文来源: 四川师范大学成都学院
08.05.2017 21:51
甘孜县师生代表莅临我校参观交流
为认真贯彻落实中央、省委省政府、省委教育工委和省教成都医学院
