“来之前我们都以为这只是一次普通的‘冬令营’，没想到它富有这么多意义，将参观与讲座有机结合，让老师们既放松，又学习。”阿坝州教育局副局长王树全感慨。1 月21 日，为期10 天的四川省民族地区高海拔学校优秀教师冬令营活动在闭营仪式的一片掌声中落下帷幕。10 天行程里，老师们不仅领略了名胜古迹的风采，还参观了成都市内多所优秀学校，学习优质教学方法。不少老师表示，由省教育厅民族教育处处长蔡存明、省教育科学研究所所长吉文昌和省教育厅信推办主任李兆鸿主讲的三场专题讲座，更新了他们的教育观念，使其受益匪浅。“本次活动的意义就是希望老师们扩展知识面，学到新的教育理念，同时对他们进行启发，让他们发现其实民族地区也可以进行一些教育课题研究。”蔡存明说。
本土资源与网络资源综合运用
石荣坤是康定县藏文中学的语文老师，此次来成都学习，他感受到了教育飞速的变革。“这次活动对我最大的启发，就是学会利用本土资源。也许我们那里条件差，环境艰苦，但我们老师如果学会开发一些本土资源用于教学，可能会事半功倍。”
成都市实验小学的一堂阅读课让石荣坤记忆深刻，他告诉记者，以前上阅读课，他都会自掏腰包给学生买《意林》等杂志，拓展学生阅读。“我们学校也有图书馆，但从没想过阅读课可以带着学生去图书馆上课，可能也因为自己没有找到好的管理办法，认为上课就只能在教室上。”回去后，石荣坤打算将图书馆资源利用起来，带学生走进图书馆，培养学生阅读习惯。
石荣坤还发现，内地教学将网络信息系统运用得很好，与教学无缝对接。而在康定县藏文中学，虽然设备已经配齐，但要实现优质的信息化教学，可能还需要一段时间。“如今网络资源很丰富，学生即使没有走出大山，也可以通过网络获取很多知识。只是他们没有见过多媒体，所以上课总会很新奇地盯着这些设备。我们那里的老师与学生在教育信息化上，都需要适应期，等适应期过了，这些设备就会发挥它的最大价值。”他说。
此次活动让老师们感受到了民族地区教学资源等方面的差距。省学生资助中心副主任陆卫江认为，有差距是正常的，他说：“虽然教育环境、条件有所不同，但教育的发展方向一定是一致的，老师们通过活动，了解教育改革信息化，学到新的教育理念，让思维跟上发展才是最重要的。”
民族地区也可进行翻转课堂
丹巴县东乡小学老师兰卡泽郎最大的收获是“颠覆了自己传统教育理念”。他介绍，他所在的地区还处在应试教育阶段，有的时候很容易忽略学生全面发展。“我们那里的老师普遍认为，教学只能顾一头，可能顾上了学生的考试，就没法顾及学生的全面发展。而这一次我才发现，原来让学生全面发展的教育理念是可以融合在课堂教学中的。这两者并不对立，而且可以相得益彰。”他说。
兰卡泽郎很羡慕成都市实验小学心理课的上课方式，学生讲得多，老师讲得少的课堂氛围是当地学校暂时达不到的，他说，老师教学方法与学生行为习惯要改善，还需要一定的时间。回去后，兰卡泽郎想尽力推广此次学到的新的教学方法——把课堂真正还给学生，让学生成为主体。而他需要突破的第一个难关并不是学生的眼界，也不是信息化的应用，而是如何让学生敢于在课堂上开口，敢于发言。
王树全认为，此次学到的慕课、翻转课堂是很有可能在民族地区实现的。如今民族地区许多学校已经配备了足够的设施，只要将信息化教学的教育理念传达给老师，这样的改革并不是不可以。“我们常以为民族地区的教育总是落在后头，其实不然，这一次民族地区的教育一定步步紧跟。我们学校的学生不多，几乎属于小班教学，想要完成翻转课堂的改革，并不是一件难事。”
“此次活动除了让各位老师学习之外，我们也感受到了领导对我们高海拔地区教师的关怀与支持，觉得非常温暖。我相信，我们这50 名教师回去发挥的价值一定远远超过此次活动本身。”王树全说。
（教育导报）
