【2013学生工作会】农学院交流材料：依托作物学科构建以科创活动为特色的全员育人体系

　　学生工作是以学生为中心，为学生成长、成才提供帮助和支持的重要教育工作。现代社会和科技发展对人才培养提出了新的要求。学院党政高度重视，2007年召开学生工作专题会议，制定了《关于进一步加强和改进我院学生思想政治教育工作的意见》(以下简称《意见》)，明确了以“依托作物学科优势，构建科创活动平台，提高学生创新能力”为主题的学生工作主要思路，下定决心，深入落实，至2009年初见成效。2010年，乘着校区结构调整的东风，结合学校在成都校区打造高端平台的目标，进一步依托作物学科，构建以科创活动为特色的全员育人新体系，学生工作更上新台阶。

　　 一、院党政领导牵头，构建全员育人的新格局

　　学生工作“育人为本，德育为先”。按照《意见》要求，学院成立了院党政主要领导为组长的学生工作领导小组，充分发挥一院三所作物学科全体教师在教学、科研、管理、服务中育人的作用，构建了全员育人的新格局。

　　院领导联系专业、小班，每个系管理一个本科专业，系主任、专业负责人、一院三所的任课教师积极投入到学风建设、入学教育、学生科创和就业指导中。在部分专业试行了本科生全程导师制，为每位新生配备导师，指导其尽快渡过大学适应期，尽早了解专业，三年级时，学生再选择毕业实习阶段导师，该制度已开始在全院推广。

　　通过在一院三所等部门精心挑选，组建了一支以高端引进人才陈学伟、王强等为代表的，学术地位高、影响力大的班主任队伍。学院于2009年制定了《农学院班主任工作考核办法》。在全校率先实现了一位教师只担任一个班的班主任。五年来，涌现出高世斌、任万军、江千涛、高峰等一批优秀班主任。

　　制定《农学院辅导员岗位职责》，实施辅导员培养提升计划。五年来，辅导员中3人考取国家二级职业指导师，1人获得SYB创业培训师;2人考取国家三级心理咨询师，1人考取国家二级心理咨询师，发表论文16篇，获省级表彰2人次，校级表彰20余次。

　　 二、构建科创活动平台

　　学院以“挑战杯”科技学术和创业计划竞赛为契机，由院党政领导牵头组建高水准的作物学科指导教师团队，提供高质量的科技项目支撑、高水平的实验设备和场所，投入专项经费，并且由校、院领导带队参加科创竞赛。

　　建立“三计划、两工程、一讲堂”为主体的立体化科创人才培养新体系：即培育、组建国家、校、院三级本科生创新性实验计划、科研兴趣计划和专业技能提升计划达300余项(来源于三所的作物类科研项目就达三分之一，三所的教师参与指导的项目将近半数)，结合专业技能竞赛，全面提高学生科研实践能力和专业归属感;实施创业支持工程和就业实训工程;创建了“高端学术讲堂”，五年来，近15000人(次)学生聆听了37名国内外人文、军事、经济、生物等学科专家的讲座，学生开眼界、受触动、开思路、长见识、宽胸襟。

　　对人才实施梯度培养，大一树立科创意识，对“好点子”进行专业引导，大二务实干，对好团队进行重点扶持，大三强化推出好成绩。每年举办“科技节”、专业技能竞赛等学生喜闻乐见的品牌活动，引导学生拓宽科技视野，以竞赛展示专业特色，提升科研热情、学专业、爱专业。

　　励精图治出成效，总结经验谋发展。科创活动将学生带上作物学科大平台，让学生长知识、增技能、得实惠，是学生们最深的感受。五年间，学院学子在“挑战杯”竞赛中，获国家级奖项8项，居全国农林高校农学院前列。获省级奖25项，在2012年和2013年连续两年获得的“挑战杯”竞赛校级团体第一名，学生获得全国类创业计划竞赛银奖3项，三等奖2项，同时涌现出“2010十大最具创业精神的大学生”刘可成、“大邑县2011年度青年创业致富带头人”余昌洪等优秀创业人才。本科生以第一作者发表SCI收录文章4篇。

　　 三、构建创业就业平台

　　学院5年共投入80万元经费在学生创业就业工作中，通过加强就业信息化建设、就业动员及推荐、就业困难学生帮扶等措施，建立毕业生工作“一把手领导、全员参与、全程服务”体制，形成了学院领导、系主任(专业负责人)、毕业生导师、班主任、辅导员、小班就业联系人“六位一体”的毕业生工作体系，积极构建农学院创业就业服务平台，累计建设就业创业实践基地60家，作物学科教师积极向行业用人单位推荐农学院毕业生，并引导学生在科创实践中实现自主创业。近五年毕业生签约率及就业质量持续稳步上升，尤其是搬迁至成都校区的三年来，毕业生签约率从96.95%上升到了99.3%，考研率从2011届的24.12%上升到2013届的34.17%，增长10.05个百分点，一些班级考研率高达50%。到农业基层就业的学子也获得社会广泛好评。涌现出“2010十大最具创业精神的大学生”刘可成、“大邑县2011年度青年创业致富带头人”余昌洪等优秀创业人才。学院获得学校就业工作一等奖1次，二等奖2次。

　　 四、构建人文关怀的服务平台

　　在新生入学教育、职业规划、评优评奖、资助等各项学生工作中体现对学生的人文关怀，关注学生自身存在和发展所遇到的问题，并引导其探索和解答。

　　加强安全纪律教育，构建突发事件预防和应急处理体系。五年来，未发生任何安全责任事故。学院本着“讲大局、早谋划、克困难”的原则，针对在建中的成都校区面临的各种难题，召开学生的搬迁动员会，多次召开学生座谈会，听取意见和建议，及时沟通或解决。院领导不分节假日轮流值班，辅导员、班主任入住学生宿舍。通过精心组织、认真谋划，确保了学院搬迁工作的顺利进行，确保了教学、科研工作的正常开展。加强心理健康教育，除在校区有一定影响力的“5.25”笑脸征集大赛、创意主题班会设计大赛外，还进行沙龙、团体辅导等心理教育实践10余次。

　　 五、构建学生综合素质提升平台

　　学院抓住学校校区结构调整机遇，充分发挥学科及地域优势，探索学生党建和团建工作新模式，依托活动创新和体系建设，从学风建设、素质拓展、校园文化建设等方面，创精品活动，育全面人才，构建学生综合素质提升平台。

　　学生自主策划和开展的微电影大赛、动漫节、新生开学第一课等品牌团内活动，营造了积极向上的校园文化氛围。而红色经典演绎大赛、党章知识竞赛等党日活动，为加强党员后续教育拓展了新途径。其中，微电影大赛和党员先锋日活动获评成都校区2010-2012年十大精品学生活动。学院4次获得“五四红旗团总支”、“优秀学生会”、“优秀青年志愿者队伍”荣誉称号，连续五年荣膺“暑期社会实践先进单位”。

　　着力打造“成绩优、干劲足、业务精”的学生干部队伍，构建了2层次、3环节、5主题的“235”学生干部培训体系，即院、班两级干部层次，传授、自学和交流三个环节，理论素养、业务知识、实践交流、素质拓展和见习考察五个主题，为学院高标准选拔、培养和考核学生干部提供了有力保障。同时，探索学生干部“公推直选”，实现“以点及面，以优促优”的学生素质拓展总目标。五年来，学生干部学习成绩平均分在82分以上，主要干部中多人保送或考取北京大学、浙江大学等名牌大学研究生，产生了7名“优秀学生标兵”。

　　五年来，学院在艰苦奋斗、立志奋发的过程中坚持依托作物学科，构建了以科创活动为特色的全员育人新体系，学生工作上了新台阶。今后，将进一步探索加强大学生涯规划教育工作，充分发挥党团组织、学生干部的带动作用，引导学生自我管理、自我教育、自主发展、自强成才。同时，完善开放融合、服务分类培养的学生工作平台，引领学生成长为具有广泛的文理通识知识和坚实的专业技能，具备良好的科学思维能力、组织管理能力、人生战略管理能力、自我学习能力，富于实践与创新精神、重协作、讲奉献、知感恩的高素质人才。