完善基层教学组织 促进教师专业成长
加强学科专业建设 提升人才培养质量
1月6日至7日，我校召开教学工作会。全体校领导、教学督导组成员、教学单位负责人、专业教研室负责人、全校专职教师和辅导员以及相关单位工作人员参加了会议。
学校召开2015年教学工作会 记者 刘定畅 摄
本次会议的主题是“完善基层教学组织 促进教师专业成长 加强学科专业建设 提升人才培养质量”。常务副校长阙海宝在会上作主题报告，副校长杨家仕宣读了《四川大学锦江学院专业教研室负责人聘任决定》并作总结讲话。全体与会人员围绕会议主题分组开展了学习和讨论，并在闭幕式上作交流发言。
常务副校长阙海宝在会上作主题报告 记者 王潇 摄
副校长杨家仕作总结讲话 记者 王潇 摄
深入解读 如何加强教研室建设
常务副校长阙海宝作了题为《完善基层教学组织 促进教师专业成长 加强学科专业建设 提升人才培养质量》的报告。报告分为四个方面：一是对我校基层教学组织的进一步解读；二是充分认识教研室在学科专业建设中的重要性；三是分析我校教研室建设存在的问题和原因；四是提出进一步深化教研室建设和创新管理的途径与措施。
常务副校长阙海宝首先对基层教学组织的内涵、模式和主要职能进行了详细解读。他指出，正确解读基层教学组织，才能确保教研室各项工作落到实处。他强调，教研室是深化学科专业建设的基础，是促进教师专业成长的核心，是提升人才培养质量的保障。
随后，他结合我校教研室的实际情况，分析了目前教研室建设存在的主要问题及原因，并提出了“理顺三个关系，加强四大建设，探索三项创新”为核心的建设和创新管理的途径与措施，即：理顺各层组织间的关系，理顺教与研的关系，理顺责权利的关系；加强制度建设，加强队伍建设，加强职能建设,加强文化建设。同时，学校将从建立基于课程群的负责人制度，积极打造高水平教学团队和建立跨学科教研机制，推动复合型人才培养三方面继续探索基层教学组织改革和应用型人才培养的创新举措。
他最后指出，完善教学基层组织建设是一个长期过程，加强教学基层组织建设是学校为提高人才培养质量和教师教学科研水平所做的一项基础性工作。他要求各个教学单位组织教师认真学习报告和相关文件，领会其中的精神，明确要求，并结合学校实际提出更多好的建议。他希望全体教职工共同努力，将教研室建设与自身发展紧密结合起来，转变观念，深化改革，扎实工作，狠抓质量，共同携手，为实现学校“创全国一流本科大学，建中国式的小常青藤”的办学目标而努力奋斗。
分组讨论 积极建言献策
当天下午，全体与会人员进行分组学习和讨论。各小组认真组织学习了《四川大学锦江学院专业教研室管理办法》和加强教研室建设的有关研究论文，并结合主题报告和本单位实际，紧紧围绕教研室建设及教研活动的重要性、如何充分发挥教研室应有的职能、作为教师怎样在教研室建设中发挥作用、依托教研室不断提升个人专业水平等方面展开了热烈讨论。
各单位分组学习讨论 新闻中心记者 曹睿 摄
1月7日上午，各小组组长代表本小组在闭幕式上作交流发言。通过各小组的发言表明，教师们一致认为，本次会议让大家更加明确了教研室建设及教研活动开展的重要性和意义，对推动学校教学工作迈向崭新台阶将起重要作用。大家还分别从教研室管理办法实施、教研室活动形式、教研室活动经费、教研室考核等方面提出了建设性的意见和建议。
各单位分组学习讨论 新闻中心记者 程明 摄
各单位分组学习讨论 新闻中心记者 程明 摄
落实会议精神 确保教研室工作落到实处
副校长杨家仕在闭幕式上从会议的基本情况、会议取得的成果以及下一步教研室工作开展等三方面作了总结讲话。他说，通过会议，与会人员不仅提高了对教研室建设及教研活动重要性的认识，增强了参与教学建设、教学研究的责任意识，明确了教研室的工作职责和考核指标，还结合我校实际，对教研室的前期工作进行了总结，为今后进一步加强教研室建设提出了建议。
他对进一步加强教研室工作提出了五点要求。一是大家要加强学习，巩固会议成果；二是各学院（一个以上教研室）要统筹规划现有专职教师的学科专业发展方向，并以此确定每个教师的教研室归属；三是各学院（一个以上教研室）要确定专业基础课（或平台课）的课程负责教研室，教研室要确定课程或课程群的负责人或牵头人，做到每门课都有人抓，有人思考，有人谋划，把课程建设落到实处；四是教研室工作要狠抓落实，注重实效；五是各教研室要组织兼职教师参加一定的、最必要的教研活动。
他总结指出，本次教学工作会既是一次解放思想、更新观念、提高认识的思想动员会，也是一次寻找差距、增强信心的形势分析会，还是一次群策群力、建言献策、共绘蓝图、寻求对策、共谋发展的头脑风暴会，更是一次完善教研室建设、提高学科专业建设水平、促进教师成长的工作部署会。会议基本达到了统一思想、提高认识、寻找差距、完善措施的目的，取得了预期的成效。
记者 王潇
