《学制改革：初中读2年高中读4年》后续 专家观点：学制太长易出“剩女”

四川在线消息（四川日报记者 向朝伦） 近日，本报连续报道我省部分中学进行学制改革，无论是成都七中嘉祥外国语学校的“2+4”（初中2年高中4年）学制，成都七中育才学道分校的“初中四年制”，还是成都泡桐树中学的“走班制”，都受到社会关注。

哪种改革可行？哪种改革更好？四川日报官方微博就此话题展开“微调查”、四川日报官方微信对话题进行推送，天府论坛“天府问计”开帖讨论。连日来，网友们大量转发和热议此话题，教育专家也就此发声，形成了关注“基础教育改革”的热潮。

【专家观点】

22年缩短为18年 24岁读博创新力最强

四川师大培训学院副院长、教授李华平针对现行学制，提出看法，“我国现行学制太长，小学+初中+高中+大学+硕士+博士，一口气完整读下来，需要22年，如果一个人6岁读书，博士毕业就是28岁了。”

据他整理的研究，人的最佳创新创造年龄应该是24-26岁，这个年龄段的很多青年人还没有社会实践，有的还在攻读硕士、博士，还在背诵英语单词、背诵数学公式。更重要的是，很多青年人因此耽误了恋爱、婚姻、家庭。他说，现在社会上有很多所谓的“剩女”，2007年，“剩女”也被收录进了教育部的“汉语新词”，认为有“27岁及以上的单身女性，很多拥有高学历、高收入和出众的长相等”注解，这些高学历女，就是因为学制过长，学业上花的时间太多，进入社会晚，适应社会慢，工作压力大，以至出现工作与婚恋不能兼顾的情况。

“加之中国男性大多喜欢找比自己小的女生、比自己学历低的女生，这些高学历女生反而成了剩女。”李华平建议，“现行学制应该缩短，小学+中学+本科+研究生，5+5+3+5学制就够了，也就是说小学读5年，中学合并成5年，本科读3年，硕士博士研究生连读5年，不连读依然各读3年。这样，一个6岁读书的孩子，即使博士研究生毕业才24岁，正是创新力最强的年龄，也能很好地兼顾工作、恋爱、婚姻。

李华平还认为，现在信息社会有利于实施远程教育，终身学习时代来临，更应该缩短学制。

【网友观点】

5成多网友 担忧改革增加课业

网友们最关注的内容包括：初中+高中的“2+4”学制、小学+初中的“5+4”学制，会不会变成“掐尖”？学制延长会不会加重学业负担？收费会不会加重家长的负担？

网友“唐郎捕貂”认为，个别学校单独搞“2+4”“5+4”，肯定有“掐尖”苗头，因为教学的知识进度不同，学生无法转学。同时，四年制初中、四年制高中，可能会为学校高收费找到合理的借口。

网友“道法自然”说，“个别学校的改革，特别是本就拔尖的学校在改，如无配套措施， “掐尖”之风定当愈演愈烈！”

网友“墨家”说，“减负说了十多年，如今的娃儿似乎更惨，学制变了，教材没有变，小学缩短，要完成部颁标准，时间紧张，就要加重小学生的负担，初中时间长，多余时间久只能增加学生复习时间，实际上还是变相加重学生负担。”

记者从新浪四川、四川在线、腾讯大成网等网站所作的调查或统计来看，超过50%的网友对学制改革“不赞同”，认为如果不从课程改革、教育教学方式改革、评价方式改革等方面着手，“初中多一年少一年，都是换汤不换药。”

近4成网友 支持探索学制改革

南充网友“糊里湖”说，四川这么大，各地情况也不一样，没有必要搞千篇一律的学制，应该允许有条件下学校探索，“5+4”也好，“2+4”也好，只要改革探索有成效，有科学性，都应该支持。

青白江网友“呼噜咩么”说，初中4年，少了小学入学考试的压力，学起来很从容，第四年大量增加课外阅读和实践，学得比较轻松，各种课外实践活动增多，动手能力比较强。

绵阳网友“风林子”提出观点：现在深化改革是一个热词，学校有改革创新精神，学生才有创新思维，我们原来的学校和班级，提倡创新，激发学生的兴趣爱好，班上出了很多特长生。

网友“江风”认为：不管是“5+4”还是“2+4”，如果理论课程不增加，增加活动实践课，再配套搞好教材编写、教法改革，应该是有利于学生发展的。

泸州网友“冷润生”进一步指出，个别学校推出的“5+4”、“2+4”改革，义务教育还是9年，中学教育还是6年，力度还不够，还应该进一步，缩短基础教育学制。他认为，现行小学、初中、高中“6+3+3”的基础教育学制太长，浪费时间，学制应当进行适当改革，缩短基础教育学制。

“走班制”改革 获得掌声最多

在新学期初中实践的几种新读法中，成都泡桐树中学的“走班制”改革，或者最多的网友支持。

宜宾网友“桃声声”说，走班真正是以学生为本，让学生自己主动去选课，喜欢哪个老师、喜欢哪堂课，学生有了自己的选择权、发言权，对老师也有督促作用，教不好，学生不认，对那些一本备课本用三五年的老师，真是挑战。

很多网友表达了类似声音，认为现在多数学校的课，教室固定，教师固定，学生上什么课，还是老师说了算，老师高高在上，听也得听，不听也得听，“走班制”就是学生说了算，老师的课上得好，学生就去听，上不好，学生可以不去听。

对此，多年从事教育学研究的学者、四川工业科技学院常务副院长游永恒说，在美国，中学里的“走班制”普遍，中国的大学里面“走班制”比较盛行，现有成都有初中开始实验，是好事，

但他同时也提出，“走班制”要走好，至少还有两个问题需要解决：一是作好对学生的指导，初中生年龄和心智还不够成熟，选课随意性大，老师应该有系统辅导；二是教材要编好、课程科学统筹好，激发起学生乐学的兴趣。